3、分析

    a)此項教育實驗所采用的內(nèi)容方法正確、有效。從表1可以看出，將實驗前后幼兒的得分進行Z檢驗，結果P ＜ 0.001。實驗后幼兒得分提高幅度大，實驗效果非常顯著，可供基礎狀況相似的班級選用。

    b)培養(yǎng)幼兒愛的情感切實可行。通過教育實驗我們發(fā)現(xiàn)，幼兒愛的情感的萌發(fā)與環(huán)境有著密不可分的關系。從心理上講，愛的情感是一種高級情感，年齡越小越易引導；從生理上說，幼兒好模仿，可塑性強。所以，幼兒一些缺乏愛心的表現(xiàn)可以通過成人定向的教育發(fā)生改變，并在日常生活中加以鞏固的。只要成人能有意識地去創(chuàng)設一定的生活環(huán)境、心理環(huán)境，幼兒是可以用行動從“不會”到“需成人提醒”直至“主動地”表達自己對父母長輩的熱愛之情，我們的教育實驗正是證明這一點。

    c)本教育實驗的難點是不隨便發(fā)脾氣。人的情感支配著人發(fā)脾氣，而情感受個性、控制能力、心理環(huán)境等多方面影響，而顯得及其復雜。因此，實驗后，沒有一名幼兒能杜絕不隨便發(fā)脾氣的現(xiàn)象。

    4、小結

    培養(yǎng)大班幼兒愛的情感，從熱愛自己最親近的人做起，是幼兒園德育工作的重要內(nèi)容。我們從實際出發(fā)，進行了一個學期的教育實驗，已初步培養(yǎng)了幼兒愛的情感，取得了良好效果，但要使這種情感真正成為幼兒主動積極的反應，還需在日常生活中不斷鞏固。

    教育實驗的實施，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的品行，而且促進了體、智、德、美的全面發(fā)展。

    表3 實驗前后各項目百分比對照表

    類 項 別 目 能主動 提醒 不用（做）

    前 后 前 后 前 后

    能問向好父母有長禮輩貌 請 20.8% 46% 66.7% 50% 12.5%% 4%

    謝謝 66.7% 87.5% 29.2% 12.5% 4.2%

    對不起 37.5% 75% 34.2% 25% 8.3%

    您（你）好 25% 29.6% 50% 70.8% 25%

    再見 91.7% 95.8% 42% 4.2% 4.2%

    沒關系 54.2% 70.8% 37.5% 29.9% 8.3%

    幫父母長輩做事 洗手帕 29.2% 41.7% 16.7% 41.7% 54.2% 16.7%

    系鞋帶 16.7% 37.5% 12.5% 70.8% 62.5%

    自己穿衣 41.7% 83.3% 29.2% 16.7% 29%

    收拾玩具 37.5% 66.7% 58.3% 29.9% 4.2% 4.2%

    獨立吃完一份飯 80% 79.2% 41.7% 20.8% 8.3%

    傳遞分物體 50% 62.5% 29.9% 33.3% 20.8% 4.2%

    餐前分餐具 45.8% 58.3% 33.3% 37.5% 20.8% 4.2%

    自己疊被 33.3% 33.3% 25% 20.8% 41.7% 45.8%

    關長心輩父母 吃東西分享 自己喜歡吃的 29.2% 37.5% 70.8% 54.2% 8.3%

    不怎么喜歡吃的 50% 70.8% 45.8% 29.9% 4.2%

    看電視不換頻道 33.3% 50% 29.2% 37.5% 37.5% 12.5%