第三天吃完飯，丁丁記住陳老師的指示，徑自往寢室走去，老師看見了，就大聲叫道：“丁丁，老師還沒說睡覺，你怎么就到寢室里去啦？”丁丁噘著嘴說，“老師，你不是說吃完飯的小朋友先到寢室里去嗎？”……

    常規(guī)的培養(yǎng)重在統(tǒng)一與堅(jiān)持、難也在統(tǒng)一與堅(jiān)持。教師在教育家長(zhǎng)進(jìn)行家園一致配合的同時(shí)，往往忽略了自身的統(tǒng)一。對(duì)于本班各環(huán)節(jié)的要求，應(yīng)該是由兩名教師協(xié)同保育員根據(jù)幼兒的實(shí)際需要與能力共同制定出來，并堅(jiān)持按要求執(zhí)行，這樣才能保證幼兒明確規(guī)則、養(yǎng)成習(xí)慣。否則，朝定夕改的規(guī)則只會(huì)讓幼兒不知所措，最終導(dǎo)致常規(guī)的混亂、無秩序。

    常規(guī)的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就，教師們切忌要求過多、管得過嚴(yán)、教得過急，而應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，給孩子多一個(gè)支持、多一份信任、多一些引導(dǎo)，相信孩子一定能很快成長(zhǎng)！