除了引導(dǎo)孩子欣賞名畫外，在生活中適時地引導(dǎo)孩子欣賞身邊的顏色，如園內(nèi)、園外的風(fēng)景；園內(nèi)小朋友的作品，不同時候天氣的顏色，小朋友高興、生氣的顏色，節(jié)日的顏色等等。隨機地引導(dǎo)幼兒欣賞顏色，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的作品，讓孩子在美術(shù)欣賞中，潛移默化地提高自身的色彩能力，獲得豐富的美感體驗。

    　　值得注意的是還要重視活動室壁畫設(shè)置的色彩效果。幼兒感受環(huán)境的能力是很強的，環(huán)境的色彩效果能充分激發(fā)他們探索色彩的興趣。一直以來，我在活動室壁畫的布置中，都在色彩上費心思，利用顏色刺激孩子的感覺，調(diào)動他們的色彩感知能力。讓孩子無時無刻與色彩交流。如：利用一些廢掛歷里色彩豐富、搭配和諧的畫或小朋友的作品經(jīng)裝飾后在一面墻壁上形成美術(shù)欣賞欄。

    　　為了讓孩子把自己的色彩知識、審美情趣，發(fā)揮在改裝畫中，特意由教師出主題，孩子自己去構(gòu)圖，運用色彩進行表現(xiàn)。如：迎國慶，慶元旦，春天來了等等，孩子能用暖色調(diào)表現(xiàn)節(jié)日的濃烈氣氛，用暖色調(diào)及豐富的顏色表現(xiàn)春天的生機勃勃。努力營造感知美的環(huán)境，最大限度地給予幼兒體驗和感知美的機會，充分運用多種手段，引導(dǎo)幼兒自覺建立起良好的審美感覺，激發(fā)他們的藝術(shù)情感，形成表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的強烈氛圍。

    　　結(jié)束語

    　　綜上所述，教師要把握好孩子的繪畫心理特征及年齡特征，多方位，多元化地運用各種手段、形式，為孩子提供有豐富色彩的環(huán)境與條件，尊重孩子個人的審美傾向，提高孩子的色彩能力，增強孩子的審美情趣，使其有獨特的個人色彩風(fēng)格，創(chuàng)造性地表現(xiàn)美