案例發(fā)生的區(qū)域：洋洋銀行                   案例發(fā)生的年齡班：大班【案例】                   我做銀行游戲在今天的游戲中，我在洋洋銀行里增添了新的游戲材料：每人一張銀行卡。游戲一開始，我發(fā)給了今天做游戲的孩子每人一張銀行卡，做顧客的孩子們拿到銀行卡后，就在銀行游戲區(qū)排起了隊。由于一開始都是取錢的顧客，“取錢”的柜臺就非常忙，而“存錢”的營業(yè)員梁梓航?jīng)]事做。見到這一情況，我馬上提醒負責“存錢”的營業(yè)員現(xiàn)在可以先幫助負責“取錢”的李佳怡小朋友。由于第一次玩新材料，孩子們都沒有經(jīng)驗。很多孩子都說取10元，兩個營業(yè)員馬上給了取錢的孩子一張10元的錢。但他們很快發(fā)現(xiàn)，10元的錢幣不多了。于是，梁梓航小朋友馬上來求助我了。我來到銀行后。引導他們說：“10元領完了，可以用1元和5元代替。想想看，幾個1元和10元一樣多，5元呢？”聽了我的啟發(fā)，他們馬上想到了答案，并用這樣的方法給顧客領錢。在存錢時，兩個工作人員會根據(jù)顧客拿來的錢的數(shù)目寫在格子里。很多顧客在游戲快結(jié)束時去存錢，人多后有點擁擠。

　　【分析】

　　由于洋洋銀行里增添了新的游戲材料，在活動前我就向孩子們介紹了材料的使用方法，和孩子們一起討論了怎樣去銀行領錢、銀行里的工作人員該如何操作。當售貨員手中的錢多了，該怎樣去銀行里存錢，銀行工作人員怎樣進行記錄。通過游戲前的引導，孩子們基本了解了這一游戲的玩法。在游戲前，考慮到今天是第一次玩新材料，我請了能力比較強的孩子做銀行里存錢和取錢的人員。這樣的安排保證了游戲能夠順利地開展。當游戲過程中出現(xiàn)了問題后，我馬上參與到游戲中，引導幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。存錢時比較擁擠的問題，在游戲后引導幼兒進行了討論，通過討論孩子們說營業(yè)員有了一些錢以后可以馬上去存。

　　【指導策略】

　　當新的游戲材料投放在游戲區(qū)后，一些能力較強的孩子能馬上投入到游戲中，并按要求操作，但一些能力一般的孩子需要老師在游戲中不斷地指導和幫助。在今天的游戲材料中，錢的存和取都涉及到計算，對孩子們來說就更加有難度了，在區(qū)域中，我將引導孩子進行這方面的練習，先鞏固對錢幣的面值的認識，再引導進行簡單的換算，這樣孩子在游戲的過程中就能運用自如了。