案例發(fā)生的區(qū)域：商店游戲           案例發(fā)生的年齡班：大  班【案例】                玩具迷我班的周涵濤是個玩具迷，幾乎每天上幼兒園要帶上一個小玩具，喜歡動手操作，愛探索問題。今天的角色游戲中，他選擇了“顧客”，我見他很快去銀行取了錢，一路小跑的來到商店買了他喜歡玩的飛機，在走廊里開來開去，玩起老師沒有開設的“開飛機”游戲來了，他開的花樣還真多，一會兒踮起腳跟一手高舉飛機站著開，一會兒俯下身體半蹲著雙手傾斜著開，一會兒又伏在地上開，嘴里還發(fā)出嗡嗡嗡，轟隆隆的開飛機聲，其它游戲就不去關注了。看到他的舉動，我沒有立刻阻止，而是用微笑和欣賞的眼光看著他，他見到我微笑著，樂呵呵的仔細端詳著他的飛機，似乎在想著什么。“也許他是想打開飛機，看看里面有什么吧？”我想，“何不讓他打開看看呢？”，我把開學初徐浩帶來的小螺絲刀悄悄放到商店，然后走過去和他一起看了起來，“你的飛機里面是不是出毛病了，快去商店買把小螺絲刀來修飛機吧，“好的，我馬上去，”我?guī)椭�他打開了機盒，他特別的高興，用小手東擰擰，用小螺絲刀西敲敲，然后又重新安裝好，操作熟練，他敏捷的思維讓我為他贊嘆。他興奮的跑過來對我說：“老師，我的飛機修好了。”

　　【分析】每個孩子都有自己的愛好，他愛玩飛機這是他與眾不同的有個性的一面，老師不能要求幼兒千遍一律跟著你的感覺走，那樣未來的世界就沒有色彩和生機了，如果老師阻止他的開飛機游戲，也許會讓他產生不愉快的情緒，有時也會因為老師的一句話而熄滅他創(chuàng)造的火花，《綱要》中指出，老師應成為孩子活動中的引導著，支持者，善于發(fā)現孩子的閃光之處，他已經有了自己感興趣的東西，而且老師也發(fā)現了那就該為他提供條件，引導他更深層的去探索。

　　【指導策略】1、觀察孩子游戲中的行為，了解他們的所思所想，讓他們盡情享受游戲的快樂，老師不過多干預，讓他們自我陶醉，自我表現，在他們的興趣降低時老師適時表揚他能創(chuàng)造新的游戲玩法，讓他感受創(chuàng)造的快樂。

　　2、引發(fā)孩子深層思考，而不是任由他們放任的無目的的玩，通過提問，鼓勵孩子大膽探索，點燃他們的求知欲，讓他們有個性的發(fā)展3、主動和他交流，共同探討，隨機應變幫助孩子，為他們提供材料，讓孩子在游戲中學會交往，學會探索。