沈陽市實驗小學實施整體改革已有九年時間了。前一階段的改革主題是"幼小街接"，將幼兒教育與小學素質(zhì)教育聯(lián)結(jié)成為一個整體，達到兩個教育階段分離所不能完成的整體效益，大幅度提高了教育質(zhì)量。后一階段整體改革，以和諧、揚長教育為中心，著力于學生優(yōu)良個性品質(zhì)的塑造。雖然實施個性教育的時間不長，但我們已對一些理論和實驗操作上的問題進行了初步探索。

　　個性和諧發(fā)展是21世紀人才素質(zhì)的要求  1993年，整體改革專業(yè)委員會確定我校為全國實驗基地之一。1994年，我校的教育實驗又被列入首批入選《中國21世紀議程》的優(yōu)先項目。學校所屬的行政區(qū)-沈陽市沈河區(qū)制定的《大城市典型社區(qū)建設示范工程》項目被入由國家計委、科委等五十二部委聯(lián)合起草的《中國21世紀議程》三百個項目之列。作為一所面向21世紀的實驗學校，要求我們在培育人才素質(zhì)，在個性養(yǎng)成教育上作出示范，從理論和實踐上為21世紀的教育提供一種科學的和可行的模式.經(jīng)過了三年的努力，我校已為實施個性教育創(chuàng)造了優(yōu)良條件。

　　一是提高了教育思想素養(yǎng)。在培養(yǎng)人才問題上，校長要有戰(zhàn)略觀念和超前意識。要預見到21世紀科技、經(jīng)濟竟爭為當今教育提出的要求。培養(yǎng)出個性和諧發(fā)展，思維敏捷，具有創(chuàng)造才能，社會適應能力強，善于應付，解決各種復雜問題的一代青少年，是我國在世界性竟爭中取勝的保證。校長要將這種教育觀念轉(zhuǎn)化為學校領(lǐng)導班子成員、全體教師的共同教育理念和信念，才能保證個性教育沿著正確方向不斷深化。

　　二是基本上實現(xiàn)了高素質(zhì)教師隊伍建設目標。完成教育任務教師是關(guān)健，教師隊伍的整體素質(zhì)決定教育質(zhì)量。我校共有教師99名，其中35歲以下的青年教師"名，占教師總數(shù)的".700，青年教師百分之九十都有大專學歷。在94年秋一次分配到位的20名青年教師中，就有13名是大專畢業(yè)的師范生。這支青年教師隊伍，已成為我校教育改革和教育實驗的主力軍。

　　培養(yǎng)青年教師是學校工作的重點。首先是在教改實踐中，幫助青年教師樹立正確的學生觀和教育觀，讓他們都懂得如何了解學生、車重學生，喚起他們自羊心、自信心。引發(fā)學生多方面的創(chuàng)造力和潛能，滿足學生個性發(fā)展中的不同需要，使每個學生都有機會在其天斌所及的一切領(lǐng)域充分地發(fā)現(xiàn)并展現(xiàn)自己的才能。同時，加強了青年教師教學基本功的訓練。前一階段，我們著重于青年教師用普通話教學;會畫簡筆畫;板書工整、筆體秀麗三項基本功的訓練。本世紀末的六年，我們要求每位青年教師再掌握三項基本功:非英語教師學會英語;掌握電子計算機應用技能;學會1^-2項非本學科的指導學生活動課程的熟練技巧。

　　三是完成了教育設施的現(xiàn)代化建設任務。一流的教育，須有一流的教師和一流的教育設施。經(jīng)過近三年努力，我校一座符合現(xiàn)代教育建筑要求的教學樓已經(jīng)落成，它不僅具有審美教育價值，且建筑結(jié)構(gòu)具有多種教育功能。

　　新教育設施可以充分滿足開展個性教育，發(fā)展學生多種才能的需要。語音室、微機室、實驗室和科技制作活動室，為學生學習英語，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮科技創(chuàng)造才能提供優(yōu)越條件;圖書閱覽室，讓學生在知識海洋中遨游;音樂教育和藝術(shù)活動室，是發(fā)揮學生藝術(shù)才能的天地;學校榮譽室和學生書畫、科技、工藝制作成果展覽室，可以激起學生愛校的榮譽感;一樓大廳、各樓層走庫的展覽，是培育學生愛國情感，認識人類與自然的窗口;優(yōu)美的校園環(huán)境，是陶冶學生情趣的樂園。

　　我們認為，具備上述三個方面條件，是實現(xiàn)和諧、揚長個性教育目標的墓拙。

　　二、和諧、楊長個性教育要索和諧、揚長教育實驗的宗旨，是追求學生德、智、體、美、勞諸要素的和諧發(fā)展，是追求學生人格的完美。因此，我們將個性教育目標確定為:學會做人，學會學習，學會生活，學會健體。"四會"教育包涵了全面發(fā)展教育的墓本內(nèi)容，蘊含著個性教育的基本要素。