（讓幼兒自由討論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié)：這是獨(dú)立的教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

　　教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？

　�。ㄗ層變鹤杂捎懻摚�。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別，說(shuō)出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的？

　　2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開(kāi)展想象。

　　教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

　　4、展示幼兒作品，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

　　讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)欣賞，相互交流。

　　體育活動(dòng)：小動(dòng)物搬家活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠平穩(wěn)地走完平衡木，接著跑向指定的地點(diǎn)完成任務(wù)。

　　2、通過(guò)游戲法、逐步累加法，進(jìn)一步練習(xí)走、跑的協(xié)調(diào)性。

　　3、在活動(dòng)中與同伴合作，共同完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小椅子人手一張，積木、沙袋、空礦泉水瓶人手各一。

　　六塊綠色的、六塊藍(lán)色的泡沫墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)準(zhǔn)備--動(dòng)物模仿操（1）幼兒在教師面前散點(diǎn)站立。

　�。�2）動(dòng)物模仿操2、游戲活動(dòng)--小動(dòng)物搬家（1）教師設(shè)置游戲情景。

　�。�2）布置場(chǎng)地。

　�。�3）交代要求。

　�。�4）幼兒練習(xí)。

　　（5）教師設(shè)置新的情景。

　　（6）幼兒拿沙袋再次練習(xí)。

　�。�7）教師再次設(shè)置新的情境。

　�。�8）幼兒拿空礦泉水再次練習(xí)。

　　3、放松活動(dòng)：游戲"刷牙游戲"提醒幼兒從左右兩邊分別跑回。

　　語(yǔ)言活動(dòng)：分房子活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過(guò)給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場(chǎng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：?jiǎn)�，誰(shuí)到我們班上來(lái)了，是虎王，虎王，你到我們班上來(lái)有什么事嗎？

　　虎王：嗨，我近來(lái)碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了二棟樓房，一棟是紅顏色的三層樓，一棟是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，它們提出了各種各樣的要求，弄得我沒(méi)有主意，只好請(qǐng)你們小朋友來(lái)幫忙，想請(qǐng)你們幫我想出一個(gè)合理的分師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。

　　看完后提問(wèn)：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的？（個(gè)別回答）師：它們向虎王提出了許多要求，老師聽(tīng)清楚了，講給你們聽(tīng)聽(tīng)，看我講得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的地方請(qǐng)小朋友幫助我，好嗎？

　　三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。

　　四、邊提問(wèn)邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。

　　提問(wèn)：

　　1、首先是誰(shuí)提出的要求？老鼠提了什么要求？

　　從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？

　　從老鼠提的另一個(gè)要求不愿和貓住在一起，貓聽(tīng)了怎樣罵老鼠的？貓和老鼠都不愿住在一起，現(xiàn)在老鼠住在紅顏色的房子里了，那貓應(yīng)該住在什么顏色的房子里？

　　2、老鼠和貓?zhí)嵬旰�，是誰(shuí)提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮房辦法。小朋友，你們?cè)敢鈳臀蚁朕k法嗎？

　　的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學(xué)大象的語(yǔ)言）學(xué)說(shuō)句子。

　　3、公雞提了什么要求？

　　如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？

　　4、最后一個(gè)是誰(shuí)提出的要求？烏龜提了什么要求？

　　從烏龜說(shuō)的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？

　　五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。

　　六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。

　　1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房2、互相交流分房結(jié)果3、講評(píng)分房結(jié)果4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。幼兒送虎王出活動(dòng)室。

　　六、個(gè)案記錄我知道的房子孩子們對(duì)房子感興趣后，我們組織他們講講自己看見(jiàn)過(guò)的房子。參觀大街上的房子，并發(fā)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)共同收集有關(guān)房子的資料、圖片。幾天后，孩子們陸續(xù)帶來(lái)了各自的資料。嚴(yán)若冰、袁梓卿帶來(lái)了精美的建筑物風(fēng)景掛歷，封怡帶來(lái)了媽媽在天目湖拍的各式房子照片，陳星宇帶來(lái)了從網(wǎng)上下載的房子圖片……我們把孩子們帶來(lái)的圖片、照片和我們收集的資料布置在活動(dòng)室內(nèi)，設(shè)置了"美麗的房子，我們的家園"這一欄目。許多孩子都喜歡到這兒介紹、交流。下面是孩子們的一些談話：高祺彬：這座房子是外國(guó)的，屋頂圓圓的、紅紅的，像個(gè)大火球``````邱嘉誠(chéng)：我爸爸說(shuō)這是故宮，皇帝住的，里面很大很大``````封怡：這些房子都是我媽媽拍的，這是兒童樂(lè)園，這是小草房，這是個(gè)水上亭子`````袁梓卿：這座房子是教堂，外國(guó)的！帶來(lái)資料的孩子，都會(huì)非常自豪的給同伴介紹，互相交流。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們不僅僅是增長(zhǎng)了知識(shí)，許多的能力，如主動(dòng)交往能力、語(yǔ)言表述能力都得到了提高。