聽(tīng)老師講了以前的小區(qū)是怎樣的后，孩子們感覺(jué)到現(xiàn)在的小區(qū)越來(lái)越美、越來(lái)越大體會(huì)到人們的生活越來(lái)越幸福了。

　　談話活動(dòng)：房子的歷史活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒了解房子變化的過(guò)程活動(dòng)形式：小組活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　教師引導(dǎo)幼兒猜想，能夠激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，實(shí)質(zhì)成為幼兒探索的依據(jù)教師沒(méi)有告訴幼兒答案，而是讓幼兒從書(shū)中找答案，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性師幼互動(dòng)：

　　教師引導(dǎo)幼兒猜想房子的變化過(guò)程。

　　教師：世界上最早出現(xiàn)的人住在哪里？

　　徐鑫：森林里。

　　封怡：山上挖個(gè)洞。

　　徐鑫：地底下。

　　陳星宇：太空里，天上吧！

　　教師：你們覺(jué)得住在山洞里好不好？后來(lái)人們又住在什么地方？

　　夏文杰：平房、我家就住在平房。

　　夏昕露：住在宮殿里，皇上就住那里。

　　袁梓卿：住在石頭房子里，土房子里。

　　教師：小朋友們，咱們班的圖書(shū)區(qū)，有許多小朋友搜集的資料，電腦里有許多的圖片，小朋友可以去找一找答案。

　　孩子們?cè)趫D書(shū)區(qū)忙了起來(lái) ，有的邊看邊講，有的邊看邊畫(huà)，教師啟發(fā)幼兒用條形紙記錄下了房子的發(fā)展變化活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)過(guò)程中，幼兒思維敏捷，教師利用猜想的辦法使幼兒很快投入到交流討論當(dāng)中，孩子們能主動(dòng)的尋找答案，學(xué)習(xí)效果非常的好，能用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄，對(duì)幼兒思維的整理起著很好的作用。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：造房子活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

　　2、愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測(cè)量工具活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出活動(dòng)"造高樓"，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。

　　教師可在幼兒中任選一名幼兒作為"參照物"。

　　規(guī)則：幼兒所造的房子要比"參照物"矮。

　　2、教師還可引領(lǐng)幼兒共同對(duì)"房子"比較驗(yàn)證，讓幼兒，說(shuō)說(shuō)自己使用的是哪一種材料，共同檢驗(yàn)房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、給"高樓"排排隊(duì)：幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。

　　規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。

　　4、教師可根據(jù)幼兒的排序情況，適當(dāng)增加難度。改變個(gè)別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進(jìn)行排序(除了通過(guò)目測(cè)，還可以使用工具)5、給自己的房子裝上門(mén)牌號(hào)碼，規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門(mén)牌號(hào)碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。

　　談話活動(dòng)：樓房好還是平房好活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的快速反應(yīng)能力，以及語(yǔ)言辯駁能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒在集體面前的表現(xiàn)能力，能大膽的表述自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)形式：集體活動(dòng)準(zhǔn)備：已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖：

　　教師的引入激起了幼兒表達(dá)的愿望，為幼兒辯論提出了明確的觀點(diǎn)和要求，使幼兒表達(dá)有了明確的目的性。

　　師幼互動(dòng)：

　　教師說(shuō)：你們覺(jué)得樓房好還是平房好？說(shuō)樓房好的坐左邊，說(shuō)平房好的坐在右邊。

　　現(xiàn)在辯論會(huì)開(kāi)始，看看哪一組說(shuō)的有道理？

　　袁梓卿：我覺(jué)得樓房好，因?yàn)闃欠坷镒〉娜硕唷?/p>

　　高祺彬：我覺(jué)得平房好，平房有院子可以玩。

　　張科：樓房好，樓房里有廁所很方便。

　　周夏揚(yáng)：我們家是平房，但也有廁所。

　　夏昕露：樓房多好呀！樓房結(jié)實(shí)。

　　李玨：結(jié)實(shí)怎么了，一地震我們都跑了，你們還得下樓。

　　袁梓卿：現(xiàn)在樓房多結(jié)實(shí)，里邊有鋼筋，地震也不倒……老師說(shuō)：樓房很結(jié)實(shí)，平房容易出門(mén)，都是各自的優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)還有不同的理由？

　　郭鵬宇：平房里可以種花，可以放自行車(chē)。

　　王思卓說(shuō)：樓房暖和，我奶奶家住平房，就特別冷。

　　老師：今天小朋友都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，都表現(xiàn)的很出色。如果把你們說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)，這樣就可以讓更多的人了解樓房和平房的好處。

　　活動(dòng)反思：

　　在辯論過(guò)程中，許多幼兒不僅能清楚的表述自己的觀點(diǎn)，并且還能傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，并對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，進(jìn)行反駁，表現(xiàn)出了敏捷的思維能力。

　　在幼兒只針對(duì)一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論不休的時(shí)候，教師及時(shí)的總結(jié)，開(kāi)闊了幼兒的發(fā)言范圍，以使幼兒更能充分地進(jìn)行辯論。

　　美工活動(dòng)：我喜歡的房子活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種表現(xiàn)手法及材料表現(xiàn)房屋的特征，大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　活動(dòng)形式：小組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：各種工具、廢舊材料設(shè)計(jì)意圖：

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己喜歡的房子，很有效的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，幫助幼兒回憶了已有經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)作提供了依據(jù)。

　　師幼互動(dòng)：

　　教師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么樣的房子？

　　夏文杰：我喜歡森林小木屋。

　　張陳說(shuō)：我喜歡宮殿。