一、設(shè)計(jì)思路1.教材分析標(biāo)志具有形象性、直觀性、知識(shí)性和實(shí)用性等特點(diǎn)，幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的標(biāo)志，而且會(huì)詢問這個(gè)標(biāo)志是什么意思？那個(gè)標(biāo)志代表什么？從幼兒話中，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志是幼兒需要的、感興趣的內(nèi)容。所以讓幼兒掌握生活中的標(biāo)志，從小培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和自律能力，有著極其重要的教育意義。遵循幼兒的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，在規(guī)則和標(biāo)志這一主題背景下生成了大班綜合活動(dòng)——為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

　　2.幼兒分析大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有極強(qiáng)的求知欲望，能初步運(yùn)用多種感官動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，探索問題。這個(gè)時(shí)期是幼兒語言能力明顯提高的時(shí)期，能用較恰當(dāng)和完整的詞句描述自己的想法。同時(shí)這個(gè)年齡段的幼兒開始學(xué)習(xí)著控制自己的行為，懂得遵循一些共同的規(guī)則。為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志這一活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)1.了解標(biāo)志的特征和作用，對(duì)標(biāo)志感興趣。

　　2.能夠遷移對(duì)各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，嘗試為幼兒園進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)和創(chuàng)作標(biāo)志。

　　3.懂得應(yīng)為幼兒園做有益的事，初步萌生一定的社會(huì)規(guī)范意識(shí)和小主人意識(shí)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到公共場(chǎng)所及其他地方找各種標(biāo)志，豐富已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2.學(xué)具：各色彩紙、彩筆等制作用品等。

　　3.教具：各種標(biāo)志的卡片，有代表性的錄像。

　　4.與幼兒共同將標(biāo)志記錄表布置到展板上，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)互動(dòng)環(huán)境。

　　四、活動(dòng)過程1.分享收集的標(biāo)志請(qǐng)小朋友和大家介紹一下自己所找到的標(biāo)志，把自己的記錄與大家分享。

　　2.了解標(biāo)志作用師幼討論這么多標(biāo)志的作用，讓孩子們協(xié)商。教師出示標(biāo)志圖片讓幼兒了解警告、提醒、提示標(biāo)志他們固有的特征。警告的標(biāo)志是怎樣的？  三角形、黃邊。禁止的標(biāo)志是怎樣的？  紅圈、斜杠。提示的標(biāo)志是怎樣的？   正方形、藍(lán)邊。

　　3.設(shè)計(jì)標(biāo)志討論幼兒園什么地方會(huì)需要標(biāo)志呢？需要什么樣的標(biāo)志？

　　幼兒動(dòng)手為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　4.張貼制作的標(biāo)志將所制作的標(biāo)志貼到相應(yīng)的展板上，鼓勵(lì)幼兒按照自己制作的標(biāo)志去做，改變自己不規(guī)范的行為，并及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

　　第二部分  活動(dòng)實(shí)施后的反思研究一、價(jià)值所在1.調(diào)動(dòng)多種感官，激發(fā)思維火花，培養(yǎng)自律能力幼兒在整個(gè)活動(dòng)中經(jīng)歷了感知——體驗(yàn)——創(chuàng)造——實(shí)踐的過程，活動(dòng)中幼兒的眼、口、腦、手等器官全部積極地調(diào)動(dòng)起來了，使他們的探索潛能和創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性地制作標(biāo)志的喜悅，最后將制作標(biāo)志粘貼，按照自己制作的標(biāo)志自律。

　　2.提出有效問題，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，生成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)問：幼兒園什么地方需要標(biāo)志？需要什么樣標(biāo)志？這時(shí)幼兒根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，接伴討論、思考。如洗手間“節(jié)約用水”標(biāo)志，圖書室“靜”。聯(lián)系幼兒園的實(shí)際，如不讓爸爸爺爺吸煙，可以設(shè)計(jì)“禁煙”標(biāo)志，保護(hù)幼兒園環(huán)境衛(wèi)生設(shè)計(jì)“禁止扔垃圾”標(biāo)志等。生成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.創(chuàng)設(shè)開放式環(huán)境，建立和諧的師幼互動(dòng)關(guān)系，增強(qiáng)愛集體愛幼兒園的意識(shí)幼兒自己為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志，讓幼兒會(huì)有一種“我是幼兒園小主人”的真正的感覺，發(fā)揮了其主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了幼兒熱愛幼兒園、熱愛集體的情感。

　　二、存在不足1.活動(dòng)設(shè)計(jì)沒有考慮到活動(dòng)的重難點(diǎn)，沒有合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。

　　2.幼兒設(shè)計(jì)的標(biāo)志，沒有他們想象中的好，有點(diǎn)想到了但不會(huì)畫，有的作品看不懂，如何將抽象的問題具體化？需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　3.教師組織能力還有待提高，沒有完全調(diào)動(dòng)幼兒積極性，有的幼兒不夠大膽。

　　三、改進(jìn)策略1.采用豐富適宜的教法進(jìn)行有效的互動(dòng)教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者，幼兒創(chuàng)作具有綜合性。孩子用繪畫表現(xiàn)自我意愿時(shí)，孩子必先將“輸入”自己腦海中相關(guān)的知識(shí)，經(jīng)過總結(jié)與歸納，使知識(shí)成塊兒的“轉(zhuǎn)換”，然后再“輸出”，這才是孩子的創(chuàng)作結(jié)果。教師應(yīng)成為活動(dòng)內(nèi)容的考察者。以新型教育理念為指導(dǎo)，遵循時(shí)代性和科學(xué)性的教育準(zhǔn)則。采用情境教學(xué)、引導(dǎo)點(diǎn)撥的啟發(fā)式教學(xué)以及講解演示、討論評(píng)議等事宜方法教學(xué)。

　　2.突出重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)給孩子應(yīng)有的自主權(quán)，尊重孩子的表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，但教師的引導(dǎo)工作還是必不可少的。由于孩子的認(rèn)知水平有限，繪畫過程中，孩子各種自發(fā)生成的表現(xiàn)有“正面”的內(nèi)容，也有“負(fù)面”的內(nèi)容，它需要教師的明智選擇和策劃。同時(shí)，孩子在自主設(shè)計(jì)，常常會(huì)時(shí)出現(xiàn)“困境”，如不知該如何開始或畫了一部分后停止不前，這就要求教師要給孩子以啟發(fā)、引導(dǎo)，要傳授制作標(biāo)志的操作技能，化抽象為直觀，有效促進(jìn)重難點(diǎn)的突破。

　　3.創(chuàng)設(shè)平等、寬松和愉悅的心理環(huán)境活動(dòng)中應(yīng)努力保護(hù)幼兒的創(chuàng)造個(gè)性，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒的奇思異想和探索行動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，敢于探索，允許有過失不予批評(píng)，使孩子處于積極愉快的情感體驗(yàn)中，積極主動(dòng)的探索，活動(dòng)準(zhǔn)備可做調(diào)整，教師與幼兒共同將“標(biāo)志記錄表”布置到展板上，鼓勵(lì)幼兒相互交流，給幼兒一個(gè)自由的平臺(tái)與之平等互動(dòng)，展示幼兒才能的小天地。