三、說學法
在活動過程中，教師要營造一個寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內在的學習動機，調動幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探究，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動中，學會看游覽圖，了解其作用，并在日常生活中嘗試解決實際問題。鍛煉與同伴共同協(xié)商、合作的經(jīng)驗及能力。
四、說活動過程
首先開門見山直接導入今天活動的主題：參觀動物園，讓幼兒對今天的活動充滿了興趣和參與的欲望。
其次出示動物園游覽圖，指導幼兒觀察線路，使幼兒學會認真觀察圖片的每一個細節(jié)，并了解他們的作用。這環(huán)節(jié)重點讓幼兒知道：導游圖中不僅有動物館的標志，還有我們生活中需要的場所標志，使我們對動物園的整體布局有了了解，給我們的游玩帶來了便利。為了熟悉不同場館在游覽圖中的方位，教師通過示范描述讓孩子學會用語言進行表述，發(fā)展口語表達能力和空間方位的認知。
第三，在幼兒熟悉了方位之后，讓幼兒動手進行實踐。此環(huán)節(jié)重點讓幼兒掌握：有了游覽圖，游客就更加清楚自己想看的動物的具體方位了，進一步理解導游圖的功能。
第四，在延伸部分，讓孩子們對平面圖有了更進一步的認識，與生活相結合，了解這些平面圖給我們的生活帶來了那些便利。