戶外活動時，浩浩、晨曦、楠楠、小藝等幾個小朋友圍坐在一起玩“盤腳鏈”的游戲。

　　突然，小藝跑到我面前說：“老師，不好了，浩浩哭了!”

　　我趕緊走過去，還沒等我說話，晨曦大聲說：“老師，浩浩輸不起，他哭了!”

　　看著浩浩傷心流淚的樣子，我問道：“浩浩，怎么了?不開心嗎?”浩浩低著頭不說話。

　　楠楠說：“老師，浩浩玩游戲玩輸了，他就哭了!”

　　我安慰他說：“浩浩，沒關(guān)系，我們這次輸了，下次爭取贏回來。我們是男子漢，不能因為輸一次就哭，輸了怕什么，只要努力，輸就會變成贏!是不是？”

　　浩浩點點頭。

　　“老師也想加入你們的游戲，歡迎嗎？我說。

　　“當(dāng)然歡迎!”孩子們異口同聲地說。

　　我坐下來，和孩子們一起游戲。同時，我暗暗盤算著游戲的結(jié)果，讓浩浩和其他小朋友交換了一下位置。第一局，我讓浩浩贏了，他很開心。接著，第二局、第三局我讓他輸了，他臉色開始轉(zhuǎn)變，生氣地說：“我不玩了!”

　　我說：“浩浩，只要努力，輸就會變成贏，我們再玩一次好嗎？”他點點頭。

　　這一次，他贏了。他高興地說：“老師，我終于贏了!”

　　我趁機(jī)引導(dǎo)說：“是啊，任何人都不可能總是贏，也不可能總是輸，但是只要努力，我們也能讓輸變成贏!你說呢？浩浩。”浩若有所思地點點頭。

　　我很高興，通過這次游戲，能使好好對對輸贏的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。但是，同時我又在思考另外一個問題：為什么我們的孩子把“輸贏”看得如此重呢？為什么我們的孩予“輸不起”呢?細(xì)細(xì)分析，里面有多方面的原因，有孩子自身的霸道、愛慕虛榮；有家長的遷就、寵愛、百依百順；有教師的忽視；有社會的風(fēng)氣等等。可是，孩子在成長道路上要面對無數(shù)的輸和贏，我們必須幫助孩予排除這種心理障礙：讓他們跨越輸贏問題：首先要端正家長和教師的態(tài)度，正確看待孩子的失敗；其次，合理引導(dǎo)，幫勘孩子建自信，正確對待挫折；第三，提高孩子的抗挫折能力，豐富幼兒的經(jīng)驗。