我覺得在弄清要不要對孩子進行早期教育之前，首先應(yīng)該明確什么是早期教育？家長應(yīng)該給孩子什么樣的早期教育？由 于沒有明白這兩個問題，有的家長誤認(rèn)為早期教育就是教給孩子一些知識和技能。所以出現(xiàn)了孩子被家長灌知識，有的在懷抱里就教其數(shù)數(shù)、背唐詩；有的從幾個月 一直到上小學(xué)就把孩子泡在各種"班"里。結(jié)果呢，孩子該玩時沒玩，該學(xué)時不學(xué)；家長受了罪、花了錢、傷了心。

　　什么是早期教育？我覺得早期教育不是讓孩子學(xué)什么知識和技巧，而是和孩子一起投進大自然的懷抱，引導(dǎo)孩子親近自然、感受生活，激發(fā)孩子對知識的興趣，養(yǎng)成孩子良好的生活習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，為孩子的健康成長打下基礎(chǔ)。

　　我兒子今年27歲，小時候也趕上了上"班"的熱潮�？晌覐淖约旱某砷L經(jīng)歷以及閱讀有關(guān)早教的文章，覺得孩子有一個快樂的童年比什么都重要。于是我決定不讓孩子上各種班，自己闖出一條早教的路來。

　　我家的后面就是法海寺，孩子八歲前所有的業(yè)余時間基本上是在草地、山上和小河邊度過的。我們帶著孩子：春天上山看粉的桃花、白的梨花；夏天在河邊釣魚， 聽知了唱歌，逮螞蚱玩；秋天到山上摘酸棗、撿橡子、山桃核；冬天踏雪滑冰。在這瘋跑和玩耍之間兒子摔破過、挨馬蜂蜇過、被酸棗刺扎過。但這一點沒影響他對 大自然的熱愛和向往，經(jīng)常是好了傷疤忘了疼，一有時間還是拉著我們往后山跑。周圍的老師說你這樣放養(yǎng)孩子，孩子將來上學(xué)跟不上怎么辦？我說人是自然之子， 大自然是最好的老師，我相信孩子在大自然里學(xué)到的東西一定比"班"上學(xué)得多。

　　一轉(zhuǎn)眼孩子上小學(xué)了。一次常識課上，老師說壁虎的尾巴斷了還可以再長出來，兒子舉手說："這是因為壁虎有再生能力！"老師很吃驚，就問他怎么知道的，兒子說，我媽媽給我讀過《十萬個為什么》。我們?nèi)藳]有再生能力，玩的時候要注意安全。

　　高中時，兒子經(jīng)常利用團員活動日，帶著全班的團員到八大處撿垃圾、宣傳環(huán)保。平日里也關(guān)心關(guān)于保護環(huán)境的新聞和事宜。早期教育的影響并沒有到此結(jié)束。兒 子上大學(xué)學(xué)的是廣告設(shè)計，讀研究生時學(xué)的是藝術(shù)設(shè)計。學(xué)習(xí)期間參加過"萬秀"大賽，得過十佳之一的大獎。而創(chuàng)作的靈感大多來源于兒時的記憶。

　　兒童早期教育和早期學(xué)習(xí)能為孩子的一生奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是家長應(yīng)該給孩子什么樣的早期教育？其實，早期教育不要糾結(jié)孩子識多少字、會背多少詩上。而是通過給孩子講故事、讀書讓孩子對書有興趣，養(yǎng)成孩子的閱讀習(xí)慣。

　　孩子臨睡前，我?guī)缀趺刻旖o孩子講一兩個故事，時間長了孩子不講故事不讀書就不睡覺。有時我讀著讀著自己睡著了，兒子說："媽媽再講一遍！"就這樣從他能 聽懂話一直講到孩子上小學(xué)后自己會看書為止。孩子上學(xué)以后，經(jīng)常是他在小屋里寫作業(yè)，我在大屋看書寫東西。就是現(xiàn)在當(dāng)了大學(xué)老師，節(jié)假日還是在看書學(xué)習(xí)。 "少小若養(yǎng)成，長大成自然"，從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣，會陪伴孩子終生，讓孩子一生學(xué)習(xí)，終生受益。

　　這一切的背后是父母自身的榜樣作用和學(xué) 前六七年講故事和閱讀的陪伴，這是一個長期的堅持，不是一個班兩個班所能奏效的。在早期教育中任何的急功近利都會害了孩子，坑了自己。我有一個朋友，不相 信我的話，更相信"班"和金錢的力量。孩子從小到初中上了無數(shù)個"班"，花了近十萬元，孩子中考考了200多分，上不了高中。朋友認(rèn)為是孩子不好。俗話 說："當(dāng)事者迷，旁觀者清。"我清楚地記得孩子小時候，他們夫婦倆單位發(fā)了購書卡，他們倆帶著孩子去書店退卡換錢買名牌服裝。他們沒有意識到孩子的眼睛會 把這一切深深地印在腦海中，這樣的早教何來愛讀書的孩子？

　　有些時候，我們把過多的精力放在教育孩子身上，忘了我們自身的學(xué)習(xí)和提高。有 的家長以為孩子上了這個班那個班的就高枕無憂了，其實大錯特錯了。無論上多少"班"，孩子還是主要受人生第一位老師父母的影響，在人生的第一課堂學(xué)到了什 么。孩子人生的第一步，快也好、慢也罷，不管輸贏最終是掌握在父母手中。

　　當(dāng)老師的最愛說的一句話就是孩子是父母的影子，有什么樣的孩子就有什么樣的父母。是不是可以這樣說，有什么樣的家長就有什么樣的早期教育。從某種程度上來說，家長對早期教育的理解和做法決定了孩子的一生。

　�。ㄗ髡吆喗椋呵�先恩，北京石景山區(qū)古城外國語學(xué)校退休教師）