所謂“應(yīng)變能力”就是考驗(yàn)孩子在遇到陌生環(huán)境或是事情的時(shí)候，是否還能夠從容的地應(yīng)對(duì)，那么，作為家長(zhǎng)，要如何培養(yǎng)孩子良好的應(yīng)變能力呢？

　　讓孩子多參加有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。

　　豐富的活動(dòng)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o孩子提供更多的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)越多，應(yīng)變力就會(huì)越強(qiáng)。家長(zhǎng)可以同孩子一起參加一些具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)動(dòng)腦、動(dòng)手能力。

　　解決辦法：比如一些野營(yíng)訓(xùn)練、模擬逃生游戲，孩子在模擬的游戲之中通過(guò)積極思考，動(dòng)手實(shí)踐來(lái)解決眼前困境。必要時(shí)，家長(zhǎng)也要在身邊給予正確的引導(dǎo)和提示，甚至在某些時(shí)候給孩子親身示范的機(jī)會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你家孩子的應(yīng)變能力正是在這多次的實(shí)踐鍛煉和觀察模仿中漸漸增強(qiáng)哦！

　　經(jīng)�？己⒆樱�鼓勵(lì)孩子思考。

　　孩子的好奇心和模仿力使得孩子具有良好的學(xué)習(xí)能力，也許孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的“狀況”比較少，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。但家長(zhǎng)經(jīng)常向孩子提問(wèn)，以此刺激他思考，其實(shí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

　　比如，在和孩子一起在電視上看到火災(zāi)的場(chǎng)面，媽媽可以問(wèn)他：“遇到這種情況你會(huì)怎么辦？”引導(dǎo)孩子思考的同時(shí)也是教會(huì)孩子一些遇到危急情況自救的技能。

　　解決辦法：多給孩子提出實(shí)際生活中可能碰到的各種問(wèn)題，比如在逛街的時(shí)候走失了怎么辦？有人在眾人面前詆毀自己該怎樣對(duì)待？小朋友之間出現(xiàn)矛盾如何解決等等。家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)提問(wèn)來(lái)鍛煉孩子隨機(jī)應(yīng)變的思維方式，先讓孩子說(shuō)出自己的想法，再幫助他分析最佳處置方法。這樣你家寶寶遇到突發(fā)事情的時(shí)候也能保持冷靜頭腦，并快速思考解決問(wèn)題的辦法。

　　讓孩子知道：條條大路通羅馬。

　　我們大人在解決問(wèn)題的時(shí)候總會(huì)有一般的套式，因此當(dāng)寶寶遇到問(wèn)題困難時(shí)，我們不妨不要急著去為寶寶出謀劃策，鼓勵(lì)寶寶根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，盡可能地想更多的辦法去解決問(wèn)題。家長(zhǎng)可以啟發(fā)寶寶尋找去超市的新路線，或者讓寶寶學(xué)習(xí)用雙手寫(xiě)字等，這些也都可以從不同的角度迫使寶寶去開(kāi)動(dòng)思維。

　　家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子一個(gè)問(wèn)題多途徑解決的思維方式，讓他懂得“條條大路通羅馬”的道理。孩子3歲開(kāi)始想象力和創(chuàng)造力快速發(fā)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子總是有說(shuō)不盡的奇怪點(diǎn)子：媽媽跟他說(shuō)“小兔子開(kāi)門(mén)”的故事，孩子聽(tīng)完后就會(huì)說(shuō)，為什么小兔子不從“貓眼”里面看是不是媽媽回來(lái)了？為什么小兔子不打開(kāi)窗去瞄一下？……

　　解決辦法：你會(huì)驚訝，孩子這些童稚的想法其實(shí)也是解決問(wèn)題的不同方法呢！所以家長(zhǎng)不妨通過(guò)講故事的方式來(lái)多引導(dǎo)孩子建立“到達(dá)目的可以有不同方法”的觀念。

　　給孩子機(jī)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。

　　在獨(dú)生子女的家庭中，孩子作為“重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象”，生活大多是“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”。家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)孩子，只會(huì)讓孩子的生活難以自理，缺乏獨(dú)立意識(shí)的孩子難以長(zhǎng)大。因此，父母應(yīng)該從小培養(yǎng)他們自己的事情自己做的習(xí)慣，而不是為他們包辦一切。

　　解決辦法：讓孩子能夠獨(dú)立完成一件事情，這不但能夠讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立處理事件，也是讓孩子能夠在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)�；蛟S孩子一開(kāi)始不懂得如何面對(duì)處理眼前困境，家長(zhǎng)可以在頭一兩次時(shí)給孩子一個(gè)示范：遇到問(wèn)題先保持冷靜頭腦，制定初步計(jì)劃，思考一些事情變化的可能性，自己要有心理準(zhǔn)備的同時(shí)也多思考相應(yīng)的后備方案。讓孩子懂得思考解決問(wèn)題的這個(gè)套路，提高孩子的自理能力和解決問(wèn)題的能力。

　　在日常生活中，只要是孩子力所能及的事情就大膽地放手讓孩子獨(dú)立完成，孩子即便會(huì)經(jīng)受或大或小的挫折，但是在這些實(shí)際動(dòng)手中“吃一塹，長(zhǎng)一智”，孩子自然會(huì)逐漸變得機(jī)智、靈活，同時(shí)培養(yǎng)出自信、堅(jiān)毅的品質(zhì)。