一個(gè)孩子，你的角色就是孩子，你該在屬于自己的年輕時(shí)間里，怎樣找到屬于自己的位置呢？這個(gè)問(wèn)題并不是每個(gè)孩子都能夠清楚的，即便這些孩子知道自己目前的工作就是孩子，但是在實(shí)際中，孩子未必真的能夠從內(nèi)心認(rèn)可，到了行動(dòng)中也未必找到自己的位置，正是因?yàn)槿绱�，才需要我們這些家長(zhǎng)來(lái)教育來(lái)引導(dǎo)他們。

　　未成年人的特點(diǎn)就是個(gè)性未定，思想未定，心理未定，變數(shù)極大，情緒起伏較大，正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)決定了孩子中大多數(shù)人是難以找到屬于自己的位置，哪怕作為成年人，無(wú)論是家長(zhǎng)還是父母，費(fèi)盡口舌，也很難輕易改變他們的想法，使他們很快地找到自己的位置。

　　父母的角色是什么？就是得幫助和引導(dǎo)孩子在搞好學(xué)業(yè)的同時(shí)找到自己的人生定位。這句話說(shuō)起來(lái)容易，絕大多數(shù)父母心里極為清楚自己的責(zé)任與使命，但是具體面對(duì)個(gè)性鮮明的孩子，活潑且難以控制的孩子。這，可不是一件容易的事情。

　　在目前的教育環(huán)境下，想幫助孩子并能夠引導(dǎo)孩子找到屬于自己的人生位置的父母一般情況下都是那種熱愛(ài)教育工作，熱愛(ài)自己的孩子，他們付出無(wú)數(shù)的時(shí)間與精力來(lái)幫助孩子的目的是什么？是因?yàn)樽约菏撬麄兊母改�，就�?yīng)該幫助這些需要幫助的孩子。這些父母肯定會(huì)用心了解自己的每一個(gè)孩子的心理狀態(tài)，思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且是不會(huì)隨意去干涉孩子的學(xué)習(xí)生活，而是盡可能了解到孩子的需要，在了解孩子需要之后再根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)尋找合適的機(jī)會(huì)與他們溝通交流。這些父母不會(huì)板著臉教訓(xùn)孩子，更不會(huì)因?yàn)楹⒆佑龅嚼щy就指責(zé)孩子，批評(píng)孩子，而是盡可能聆聽(tīng)孩子的心聲，盡可能在孩子需要的時(shí)候提供必要而到位的幫助，讓孩子感覺(jué)父母是知心的朋友，而不是高高在上的長(zhǎng)輩。

　　孩子是動(dòng)態(tài)變化的，不可能和書(shū)本一樣由父母使喚，是需要父母時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注們，才可能真正把握和了解他，才可能尋找到合適的教育時(shí)機(jī)，才可能幫助他。孩子是需要父母的引導(dǎo)與幫助，但不是需要父母施舍與指責(zé)，是需要父母在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間用恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)與幫助。這種幫助就跟喝水一樣自然，不是刻意去尋找，不是擺出一種姿態(tài)，而是像風(fēng)一樣，像空氣一樣，來(lái)到他們身邊，讓他們感覺(jué)自己這是他們需要的。

　　要讓他們有理想，不是父母唱高調(diào)，不是父母教訓(xùn)他們應(yīng)該怎么做，而是讓他們?cè)谏�活�?jīng)歷中感悟到，體驗(yàn)到，讓他們自己對(duì)自己的行為進(jìn)行思索，進(jìn)行反思，了解自己的不足，明白自己的缺點(diǎn)。作為父母，只是提醒他們明白自己是到了必須調(diào)整的時(shí)候。孩子能夠接受，我們教育的目的就達(dá)到了。如果不是這樣，即便我們?nèi)绾螐?qiáng)勢(shì)也是暫時(shí)，并不能真正幫助和引導(dǎo)孩子。