一、良好行為習(xí)慣的內(nèi)容：

　　對(duì)于文明的行為習(xí)慣來(lái)講，主要包括幼兒的自我服務(wù)能力，生活行為習(xí)慣，衛(wèi)生行為習(xí)慣，禮貌行為習(xí)慣，愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，禮貌交往、文明舉止等等。對(duì)于小班幼兒來(lái)講，生活自理的培養(yǎng)很重要。主要包括：做自己能做的事情、不依賴、自己吃飯、刷牙、洗臉，自己走路、穿脫衣褲、鞋子。衛(wèi)生習(xí)慣包括：早晚刷牙、洗臉、漱口、飯前便后洗手、學(xué)習(xí)使用毛巾、手帕、紙巾，保持儀表整潔、手臉干凈、勤洗澡洗頭、剪指甲等，不亂扔垃圾。禮貌行為習(xí)慣包括學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如：謝謝，請(qǐng)，對(duì)不起等，學(xué)習(xí)禮貌做客，不打人罵人，不爭(zhēng)搶玩具，樂(lè)意把自己愛(ài)吃好玩的東西與別人分享，樂(lè)意和人交往，喜歡集體生活。舉止行為習(xí)慣包括正確的坐、站、走的姿勢(shì)，不挖鼻孔，不亂咬手指等，愛(ài)護(hù)玩具，愛(ài)護(hù)幼兒的物品等。

　　二、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的方法

　�。ㄒ唬┛s短孩子適應(yīng)期，在孩子愉悅的情緒中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　小班的孩子離開(kāi)父母，來(lái)到陌生的環(huán)境中，心里總是充滿著不安全感，開(kāi)學(xué)前，我們?nèi)�位老師在孩子的椅子上貼好孩子的照片，在他們的水碗格內(nèi)貼上他們的標(biāo)記，允許孩子帶來(lái)自己喜歡的玩具等，讓孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)有了一份歸屬感，喜歡老師、喜歡來(lái)園，在孩子愉悅的情緒中，培養(yǎng)幼兒做自己的椅子、用自己的毛巾、水碗，逐漸形成了有序的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　�。ǘ�）利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育

　　小班幼兒年齡小，喜歡模仿，所以我們老師利用故事、兒歌等教育幼兒。例如：《我是一個(gè)大蘋(píng)果》，通過(guò)兒歌教育幼兒吃東西前要洗手，《玩具

　　送回家》則可以讓孩子們知道要把物品歸放好，除了兒歌、故事，我們還可以通過(guò)圖片教育幼兒，如：在廁所張貼洗手的過(guò)程圖片，供幼兒模仿、練習(xí)，激發(fā)洗手的興趣，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。通過(guò)生動(dòng)形象的兒歌、圖片等，幼兒酒會(huì)非常樂(lè)意學(xué)習(xí)，不知不覺(jué)中就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。

　�。ㄈ�）抓住日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，把教育滲透在一日活動(dòng)中

　　在一日活動(dòng)的各項(xiàng)活動(dòng)中，（如孩子們的進(jìn)餐、午睡、游戲等）每個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿著行為習(xí)慣教育。飯菜掉滿桌，爭(zhēng)搶玩具，便后不洗手，不遵守游戲規(guī)則等，都是對(duì)幼兒進(jìn)行教育的有利情況。例如：飯前洗手，隨機(jī)性較強(qiáng)，老師親自示范，和幼兒一起洗手，邊洗手邊念兒歌："手心搓搓，手背搓搓"等，小朋友就會(huì)很自然的跟著做了。慢慢的，就會(huì)養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。又如在區(qū)域活動(dòng)中，各個(gè)游戲中又蘊(yùn)含著不同的行為習(xí)慣培養(yǎng)，如：游戲開(kāi)始時(shí)搬小椅子，老師提醒輕拿輕放，以擬人化的口吻"抱小椅子"等。游戲進(jìn)行中，既有交往習(xí)慣的培養(yǎng)（娃娃家等），又有衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)（美工區(qū)等），游戲結(jié)束后，教育幼兒把玩具送回家等，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣�？傊�，老師一定要抓住有效的時(shí)機(jī)，機(jī)智、靈活地對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　�。ㄋ模┙處熡米约旱难孕信e止感染孩子。

　　幼兒的思想很單純，對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，基本上還是一片空白。所以對(duì)于自己?jiǎn)⒚衫蠋煹难孕信e止尤為上心，老師不雅的一句話、一個(gè)動(dòng)作，都可能誤導(dǎo)幼兒。老師首先要嚴(yán)格要求自己，做幼兒的表率，用自己人格的魅力，來(lái)影響孩子、教育孩子。有一次，我看到書(shū)架上掉下很多書(shū)，就可以對(duì)正在玩耍的小朋友們說(shuō)："你們看，書(shū)掉在地上了，你們是喜歡看干凈的書(shū)呢還是喜歡看不干凈的書(shū)呀？"然后當(dāng)著小朋友們的面把書(shū)一本一本地?fù)炱饋?lái)放回書(shū)架上。此后有這種情況出現(xiàn)，小朋友們就會(huì)很自覺(jué)地爭(zhēng)著撿書(shū)。類似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾撿起來(lái)丟到垃圾桶里。

　�。ㄎ澹┮蛉硕�異，實(shí)施不同的教育方法

　　1、榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒"喜模仿""愛(ài)表?yè)P(yáng)"的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最愛(ài)吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?xiàng)�，為他們�?shù)立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。