1、給與平等，增加獨立

　　一直以來，總是將睿睿當一個平等的個體來對待，不會因為她是小孩子而小看她，有什么要求，必須自己清楚地說出來；碰到事情也會和她一起商量做決定，如果我有什么事情也會和她說清楚，講明白（偶爾也會專制一下）。說實話，真得不能小看小孩子，他的觀察、思維、感受能力一點也不比大人差，他們?nèi)鄙俚闹皇墙?jīng)驗。

　　2、給與引導，增加思考

　　其實這點大家都是這么做的，講故事的時候都會問：小兔子是什么樣的？為什么會這樣……等等啟發(fā)性的問題。我這里要說一下引導的方法：這個就說說我們上幼兒園的事情，很多家長都說不知道小朋友在幼兒園里一天都做了什么，最值得驕傲的就是我們剛上托班，回來后我們就開始角色扮演，現(xiàn)在睿睿是老師，我是小朋友，我會提出各種需求：老師，我要喝水……；老師，我要尿尿……；等等，于是小朋友就會拉著我的手，用動作和語言將幼兒園的生活展現(xiàn)給我。

　　3、給與鼓勵，增加自信

　　小孩子在探索世界的過程中，難免會犯各種各樣的錯誤，就像我們做實驗一樣，不可能次次都成功。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子犯錯后的反應很強烈，一方面是難以面對父母或老師的批評，其實另一方面是他們的自責心理，我最喜歡說的一句話是：你還是小孩子呢，小孩子犯錯是難免的！說話也是這樣，尤其是這個階段的小孩子，說話語序、邏輯順序等常常發(fā)生錯誤，這個時候我就會及時修正，我說一遍，讓睿睿跟著說一遍。所以說錯是正常的，只要及時糾正（注意方法和語氣），及時改正，孩子就會大膽地說，說得很多很多！

　　總之，小孩子的性格各不相同：有內(nèi)向的、有外向的，有參與型的、有觀察型的，每個小朋友都有自己的特質，我們要善于引導和發(fā)掘，讓每一位小朋友都能勇敢地將自己思想清晰明了的表達出來。