正值幼兒園放學時，老師請小朋友把自己的生活和學習用品整理好，許多小朋友像往常一樣已經(jīng)在翹首盼望著自己的父母來接回家，等待父母的到來。當活動室門一開，家長們的頭也都急忙的探進來，眼睛急切的掃視著孩子們，從中尋找自己的孩子。過了一會兒，人流少了許多，可老師發(fā)現(xiàn)有一個小女兒的臉沒有表情，正想上去安慰一下時，她聽見有人在叫她的名字“秦麗麗”，抬頭望去是媽媽來領她了�？墒�，她故意慢吞吞，然后再到門口，背對著老師，把手里的玩具朝地上一扔，媽媽看見了，絲毫沒有生氣的樣子，而是彎腰笑嘻嘻地把地上的玩具一一撿起，然后跟在孩子后面走了。

　　分析1：

　　現(xiàn)在的孩子，在家中都是爸爸、媽媽的心肝寶貝，得到的都是千般呵護百般愛，他們只知道在愛的環(huán)境中，而不知道如何來匯報和體諒別人。家長在愛孩子的過程中，卻忽視了一個實質性的問題，那就是“愛“的雙向性，家長只知道將自己的愛單向性的全都傾注于孩子的身上，卻遺忘了在傾注愛的同時，也要教育孩子體諒父母、敬家長，要有同甘共苦的思想。為此，必然造成孩子缺乏愛心，缺少情感、自私自利，以自我為中心心理嚴重的回報意識淡漠的結果

　　分析2：

　　作為家長，首先在愛子女，關心子女的同時，也應該教會孩子學會關心別人，體諒別人。只有學會愛別人的人才能真正得到大家的愛，這看似一件微不足道的的小事，其實它能影響孩子以后的成長和人格的定勢，家長應該抓住這個機會對孩子進行教育和開導，使其知道不應該為了等媽媽這個理由而發(fā)脾氣，作為母親給孩子一個解釋，使孩子能夠理解母親的辛苦。這是教育孩子，培養(yǎng)良好品德的機會。

　　其次，讓孩子親自來體驗。作為家長，在付出的同時，也應該讓子女了解這“付出”背后的辛酸和勞累，不能讓子女認為家長為其作出的犧牲，是天經(jīng)地義、理所當然的，他們可以心安理得的享受。家長要幫助孩子學會關心別人，首先從關心家人、關心家庭開始，應多鼓勵孩子幫助父母做一些力所能及的家務，如幫大人搬搬凳子，拿拿碗筷等，讓孩子也體會一下父母操持家務的辛苦和勞累。從而讓幼兒之間的感受地父母的辛勞，從而更加尊敬父母。

　　再次，父母做出表率。當家里有長輩或朋友時，做到有禮貌，善待長輩和朋友；但外出乘車時，能謙讓在先，不搶奪座位；父母能以身作則自己的事情自己做，不依懶老人，把老人當成“老保姆”等等。這些孩子都會看在眼里記在心里，久而久之，潛移