-他就有更多的時(shí)間來進(jìn)行其他一些項(xiàng)目的訓(xùn)練。我這樣說，你能理解嗎？

　　家：這3點(diǎn)我都聽明白了。

　　第一點(diǎn)是不要放棄更為重要的早期教育。第二點(diǎn)是早教安排要合理。對第三點(diǎn)，我想問一句，您說孩子素質(zhì)提高了，到時(shí)就會有更多的時(shí)間進(jìn)行其他一些項(xiàng)目的訓(xùn)練，我想問，您個人是否贊同某些接受了良好的早期教育而又確實(shí)比較優(yōu)秀的孩子提前入學(xué)或跳級呢？要知道，早期教育所宣傳的一些孩子好多都是提前入學(xué)的，有一些還跳了級，正是這一點(diǎn)使我們家長特別振奮。

　　羅：這是一個不好回答的問題。我真不愿意簡單地回答你“贊同”或“不贊同”--我怕對你造成誤導(dǎo)。對這個問題，我能多說幾句嗎？

　　家：那當(dāng)然更好。

　　羅：以往的某些宣傳是存在一些問題的，以后我們找機(jī)會再談，現(xiàn)在我們只探討你提出的關(guān)于孩子提前入學(xué)或跳級的問題，行嗎？

　　家：行。

　　羅：其實(shí)，個別孩子跳躍太快，一個人處在一個普遍比他大好幾歲的同學(xué)的環(huán)境里，有利有弊，甚至弊還大于利。如果沒有“大環(huán)境適宜”這個前提條件，我不希望孩子提前入學(xué)和以后出現(xiàn)跳級。這里所說的對個別孩子的“大環(huán)境適宜”，就是說至少有一個班的孩子都跟他(她)差不多大，像中科大少年班和原北京八中的兒童中學(xué)生班(這兩年我不知道北京八中是否還在辦這個班--筆者注)那樣，整個班的孩子年齡都比較小，比較整齊。如果沒有這樣的大環(huán)境，我認(rèn)為最好不要讓孩子提前入學(xué)或跳級。

　　家：對不起，我打斷一下。如果沒有這個大環(huán)境，對于個別跳躍太快的孩子而言，弊在何處？

　　羅：我見過一些這樣的孩子，他們本來都是很優(yōu)秀的，由于跳躍太快，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重了，壓力也就大了，他們自身的全面發(fā)展和充分發(fā)展都會受到不同程度的影響。由于他們小，一般都是接受保護(hù)、接受關(guān)心比較多的，可也正因?yàn)檫@樣，他們某些能力的發(fā)展就受到了抑制。由于他們小，一般都不可能當(dāng)班干部，他們的領(lǐng)導(dǎo)才能、組織能力就缺乏鍛煉的機(jī)會。當(dāng)然問題還有一些，但我不想多說了，這些孩子自己也為此而苦惱。

　　家：謝謝您的解釋，請繼續(xù)接著您剛才的話說下去吧。

　　羅：我還想講另外一個方面的問題。有一些家長片面地認(rèn)為，孩子識了幾個字，會做幾道算術(shù)題，就可以上小學(xué)了。他們有的跟我要求，能不能幫他們到學(xué)校說一下，讓他們的孩子提前上小學(xué)。我為此事曾找過一個地方教育局的領(lǐng)導(dǎo)同志，跟他反映過。這位教育局的領(lǐng)導(dǎo)同志對我說：“許多家長都跟我反映了這個問題，而事實(shí)上我們?nèi)フ{(diào)查，發(fā)現(xiàn)那些孩子上小學(xué)還是缺乏一些條件；如果真有適合入學(xué)但年齡又比較小的孩子，我們教育局會跟學(xué)校商量一個考核辦法，來吸收這樣的孩子。”看來，某些家長的意愿和現(xiàn)實(shí)還是有距離的。

　　家：對于您剛才講的這段話，有些地方我還要想一想。您說有些家長自以為孩子具備了上小學(xué)的條件，但其實(shí)還是不符合小學(xué)的要求，真有這樣的事發(fā)生嗎？主要在哪些方面不合要求？