曾經(jīng)聽說過這樣一個故事：屋前有一棵枯樹，嚴(yán)寒的冬天毫不客氣地侵蝕著它的生機，父親揮斧頭將它砍掉了。到了春天，驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圈新綠。于是父親對孩子說：當(dāng)時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得一片不剩，光禿禿的枝丫也不斷地往地上落，一點活力也沒有�，F(xiàn)在才知道，它看似枯死的軀干還蘊藏著活力。孩子，不要忘了這個教訓(xùn)，不要在冬天里砍樹。對于處于逆境中的事物，決不要事先得出武斷的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。 在嚴(yán)寒里看見春天，是一種智慧，請千萬記住智者的忠告吧，千萬別在冬天去砍伐一棵樹。

　　一個孩子在成長期間，誰也不能預(yù)料他的將來人生走向，過早地為他設(shè)定一個目標(biāo)，強制性地讓他朝著家長老師安排的事項學(xué)習(xí)，無異于一種扼殺。筆者認為，孩子的塑造性是隨著他的先天稟賦、個性特點、教育背景、成長環(huán)境而日益突現(xiàn)的。當(dāng)他在長輩出于關(guān)懷的前提下接受所謂的“正規(guī)訓(xùn)練”之時，逐漸呈現(xiàn)出對于另一方面的勃勃興趣，切不可以快刀斬亂麻的速度劈去或許已孕育新綠的春天。

　　樹木在廣闊的天地成長，接受的陽光雨露豐盈潤澤，長成參天大樹的機率就比較大；同樣。人的身心得以自由發(fā)展，其成長空間無拘無束，他的路途也將越走越寬。當(dāng)然，需要指出的是，任其自由發(fā)展，不是聽之任之，孩子的年齡尚小，接觸的東西不多，他的社會認識、形勢辨別還是雛形狀態(tài)。故仍需要家長理性地提供意見，以非成人化的語言模式耐心地解說相關(guān)鎖鏈，然后給予孩子一定的決定權(quán)。孩子是自己的主人，從小就學(xué)會掌握自己的方向盤，長大后就可以把握命運的主旋律。