為學(xué)習(xí)人文學(xué)科根本沒(méi)有意義�！叭恕钡慕逃�的偏失，致使青少年在精神上沒(méi)有一種文化底蘊(yùn)作為依托，精神上沒(méi)有一種可依恃的東西。另一方面，長(zhǎng)年追求能得高分的捷徑，片面的追求升學(xué)率，使一些學(xué)生鄙棄副科，只注重理科成績(jī)，久而久之，知識(shí)的硬殼內(nèi)，沒(méi)有了真實(shí)的內(nèi)心，沒(méi)有了“人”的存在。高智商低情商，思想貧乏浮淺、情感淡漠麻木。

 

這樣的“人”是“虛”的，這樣的“才”是“假”的。不是時(shí)代所需要的人才，不是能承擔(dān)未來(lái)使命的人才。

 

五、 庸才在繼續(xù)……

 

素質(zhì)教育的口號(hào)已經(jīng)叫得人耳膜成繭了，但教育一個(gè)勁往死胡同里鉆的狀況，在許多地方（應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)校）并沒(méi)有得到改變。請(qǐng)看下面關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育狀況調(diào)查中不堪入目的體罰：（廣州日?qǐng)?bào)大洋網(wǎng)/2001-06-07/記者王軍華 ）

 

罰學(xué)生寫(xiě)字，抄課文，最多一萬(wàn)字，寫(xiě)不完就打。

 

扭他們的耳朵，揪他們的頭發(fā)，抓住頭發(fā)往墻上撞。

 

讓學(xué)生蹲在桌子底下、蹲墻角、跪臺(tái)階、跪碳渣子、蹲馬步。

 

讓學(xué)生用自己的衣服擦黑板，用舌頭舔墻上的臟物，吃臟紙，吃粉筆。

 

夏天讓學(xué)生在太陽(yáng)下曝曬，或站在雨中仰頭張口（有的一上午，有的一整天）。