三、表揚

　　表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用。

　　舉個例子，一個初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚了一年，也沒有把學習表揚上去。所以，表揚只對弱智和小學生適用對于一個智商正常的初中生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的。

　　四、監(jiān)督

　　學習計劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，請參照本博客文章《好習慣的養(yǎng)成》，就可以教孩子養(yǎng)成一個良好學習習慣。記住習慣的養(yǎng)成中第一個放棄的人不是孩子而是家長。家長要堅持�。�！

　　單一的教育方法都會導致學習習慣的失敗。知子莫若父，知女莫若女。只有家長了解自己的孩子，真正做到因材施教，才會有成效。不能只批評不表揚，也不能只表揚不監(jiān)督。

　　三個學習過程的排列規(guī)律

　　1）學校學習過程：主要完成：聽、讀、看、記

　　2）家庭學習過程：放學后第一件事就是復習，復習永遠排在作業(yè)前面，不復習，不作業(yè)。

　　3）周末把一周學習過程完成回顧，整理，對知識查缺補漏。

　　四個學習環(huán)節(jié)"學、 查、 改、 納"

　　第一個過程：在學校學習主要是"學的環(huán)節(jié)"，記筆記就是一種學習習慣，學習成績源自于學習習慣。學生主要運用四個字"聽、讀、看、記"。家長注意看住孩子的課堂筆記。家長每天上班，你怎么知道孩子在學校學習情況怎么樣呢？很簡單，回家用一分鐘時間把孩子的課堂筆記掃描一遍，就能知道他在學校的學習情況。注意孩子在聽老師講課時很難45分鐘保持高度集中。他們的課堂筆記是個大漏勺，每天回家后應該完成對課堂筆記的整理。

　　第二個學習過程：家庭學習，主要體現在"查和改"

　　查：學生在學習完之后很難有學生知道哪個地方學好，那個地方沒學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記，日復習，作業(yè)，考試。

　　改：找到漏洞后，就要完成改了。作業(yè)的全對不能代表考試的全對。"作業(yè)的最高境界是發(fā)現有做錯的題，發(fā)現什么地方沒學好。"這是作業(yè)的最高境界。改的方法就是：錯題本。"君子報仇七天不晚。"錯題本是日本學生發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將"錯題本"當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個"錯題銀行"。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢?在考試的時候，做錯的題不再錯，那就是"錯題銀行"的利息。

　　有一句教育的真理"世界上最有價值的習題不是專家出的習題，而是自己做錯的習題"。每天不要求多，其實做題的數量很多，買很多的習題冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。每周末要完成整理和歸納。

　　課堂筆記的整理

　　很遺憾，學生中90％以上的學生不會做課堂筆記。有三種表現形式。

　　第一類型 老師的錄音機，很多學生只記不聽，成為老師的錄音機。

　　第二類型 老師課堂的板書，全班一樣。

　　第三類型課堂筆記記到了書上，也是最愚蠢的課堂筆記，還不如不記。"書要越學越薄的"打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到"復習在作業(yè)前面"，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘；用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。

　　課堂筆記技術要求：三點一線：

　　"三點"是指聽課要抓住"重、難、疑"點，課上老師提出的難、重點，還有就是"疑點"，要求學生在下課后用一分鐘時間標出疑點。"一線"是整理昨天的知識和今天的關系。