自尊是通過社會比較形成的。我們每個人都有了解自己的需要，都需要知道自己在團體和社會中所處的位置，從而體會自身的價值。自尊是一種自我的符合體，它至少包含了自轉(zhuǎn)記憶、情節(jié)記憶保持記憶中的自我、自我反省、自我思考中的自我以及自我態(tài)度中的自我情緒體驗。

　　積極語言環(huán)境是指讓幼兒能夠感覺自己有價值，每人喜歡，受重視或有能力的環(huán)境，這是教師對兒童所說的話或沒說的話所產(chǎn)生的良好后果。教師積極語言環(huán)境影響幼兒的自尊。

　　作為一名幼兒教師，我認為，為了讓幼兒能夠在幼兒園里培養(yǎng)良好的自尊心，必須要創(chuàng)造一個積極的語言環(huán)境。要創(chuàng)造一個積極的語言環(huán)境，作為老師的我們必須要做到以下幾點：

　　1、幼兒與老師之間要有較充分的交流時間。老師不能夠只是從自己的立場出發(fā)，認為幼兒應該做什么，不應該做什么，而應該要多些與幼兒交流，使幼兒感受到老師對其的尊重。

　　2、老師應用語言告訴其真實感受，讓幼兒感受到愛。不少老師為了節(jié)省時間， 認為幼兒什么都不懂，便對幼兒提出的問題進行敷衍，這樣只會讓幼兒感受不到自己的價值。

　　3、老師應注意傾聽并用可接受的方式反饋，不能忽視細節(jié)。幼兒的一言一行，我們作為老師的，必須看在眼里，無論優(yōu)點缺點，我們必須要聽要看。

　　4、耐心將幼兒將話說完，不要輕易打斷。幼兒天真無邪，總是喜歡對新生的事物感興趣，好奇心是他們的特點，我們作為教師的應該要對幼兒的所言進行分享，進行分析。

　　5、老師不能用語言給幼兒貼標簽，幼兒是敏感的，有意識的。教師總是喜歡對幼兒分類別，久而久之，便會出現(xiàn)一種"3歲定80"的不良行為，這種行為對幼兒是有很大的打擊力，明明是好的，因為老師不經(jīng)意的誤解，而變成是壞的。

　　6、老師要有計劃地或利用自發(fā)的機會與幼兒進行非正式談話。

　　7、老師要以幼兒感興趣的東西作為話題：順著幼兒的思路，依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗。

　　8、老師要有效使用幼兒的名字，起到提醒自我認識的作用。

　　只有為幼兒們創(chuàng)設自由、寬松、和諧的環(huán)境，幼兒的自尊和自信心才能得以培養(yǎng)，這是我們作為老師應該要做的。