呼吁：孩子需要社會(huì)化“托管”

　　目前，一些大中城市針對低齡孩子的假期問題，開展了“學(xué)校＋社區(qū)”式的社會(huì)化“托管”服務(wù)。父母將白天無人照顧的學(xué)生名單交給社區(qū)，社區(qū)派專人負(fù)責(zé)這些孩子的日常生活、活動(dòng)。另外，社區(qū)的活動(dòng)中心對孩子免費(fèi)開放，還會(huì)組織一些公益勞動(dòng)。學(xué)校的老師則每周去社區(qū)走訪、監(jiān)督。

　　然而，事實(shí)上真正開展“托管”服務(wù)的學(xué)校和社區(qū)少而又少。在正式放假時(shí)，各小學(xué)校都會(huì)寫給父母一封信，提醒父母安排好學(xué)生的假期生活，尤其注意安全，而學(xué)校關(guān)閉了操場等活動(dòng)場地，不承擔(dān)任何責(zé)任。雖然各校安排了假日小隊(duì)活動(dòng)，但形式大于內(nèi)容，對學(xué)生假期生活的指導(dǎo)性不強(qiáng)。

　　專家：暑假，不管是交往還是獨(dú)處，都要孩子學(xué)習(xí)

　　專業(yè)心理咨詢師宋洋、夏君表示：“玩”是兒童的一門重要功課，在玩的過程中能訓(xùn)練技能，拓展思維，學(xué)會(huì)與人交往。因此，父母在假期應(yīng)該多制造孩子與同齡人接觸的機(jī)會(huì)，讓孩子多參與集體性質(zhì)的游戲。還可以利用周末有意安排徒步遠(yuǎn)游、郊外野餐等親子活動(dòng)，讓孩子多多接觸大自然。

　　心理輔導(dǎo)教師丁曉玲認(rèn)為：父母在沒有條件的情況下不要急于把孩子送出去，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)處也是一種能力。在一個(gè)人的生命當(dāng)中，身邊不可能永遠(yuǎn)有伴。父母應(yīng)該用一種平和、信任的心態(tài)對待孩子。

　　最后，專家們建議：暑假期間，父母應(yīng)與孩子一起制定計(jì)劃，而且要把主動(dòng)權(quán)交給孩子。假期的內(nèi)容應(yīng)該以休息、娛樂和培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛好為主，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間最好不要超過兩個(gè)小時(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，對于低齡孩子來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情和興趣比多做功課更為重要。此外，父母應(yīng)該在假期有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的生活自理能力，給孩子安排適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，表現(xiàn)得好得話要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

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