在成人眼里,幼兒永遠是快樂和無憂無慮的,卻未曾注意到在他們的內(nèi)心深處也潛藏著焦慮、抑郁等不良情緒。事實上,焦慮已成為幼兒期一個普遍存在卻較易被忽視的問題。無論從生理上還是心理上來講,幼兒都是弱小的群體,他們對周圍的世界經(jīng)常會產(chǎn)生一種無力感,由此產(chǎn)生很大壓力,而焦慮恰恰就是心理壓力的一種體現(xiàn)。幼兒焦慮是幼兒在感知到內(nèi)外界刺激對自己存在某種威脅,或者自己無法達到某種目標、克服某種障礙時所產(chǎn)生的憤怒、苦悶、羞愧、內(nèi)疚、驚慌等不良的情緒體驗或心理狀態(tài)。
一、關于幼兒焦慮的相關研究
2000年,我國學者李江雪在“中國孩子的心理壓力”研究中發(fā)現(xiàn),學前兒童中心理壓力較大的孩子約占10%。2001年劉建軍對陜西省兩所幼兒園的幼兒進行不良習慣的研究,發(fā)現(xiàn)幼兒的行為問題主要表現(xiàn)在偏食、不按時作息、挖鼻孔、吮吸食指、焦慮、社會退縮、攻擊性行為等方面,其中焦慮行為的檢出率為4.89%, 明顯高于身體瘦弱的檢出率2.1%和肥胖的檢出率0.61%。2002年,王星等對內(nèi)蒙古地區(qū)256名幼兒的心理健康狀況進行考察,發(fā)現(xiàn)幼兒在情緒、性格、社會適應、行為、交往、飲食與睡眠等方面不同程度地存在心理健康問題,而在性格缺陷、進食與睡眠障礙、情緒障礙等三方面存在偏差的人數(shù)比較多。這些缺陷主要表現(xiàn)為依賴大人、膽怯、自卑、自責、害羞、對同伴言聽計從、固執(zhí)、任性、孤僻、厭食、挑食、肥胖、入睡困難、睡眠不安、心神不定、坐立不安、不愿獨處、情緒易變且激烈等等,這些行為表現(xiàn)多是焦慮的外在表現(xiàn)形式。從以上研究可見,“焦慮”是學前兒童主要的心理障礙之一,且隨著幼兒年齡的增長面臨的壓力增多,焦慮癥在學前兒童中的發(fā)生率也逐漸增多。
二、幼兒焦慮的外在行為表現(xiàn)
幼兒的情緒情感具有直接性、自由表現(xiàn)性、外露性等特點,因此,受其心理因素影響,焦慮的幼兒通常表現(xiàn)出一些反常態(tài)的外顯行為:
(一)情緒不穩(wěn)定
幼兒焦慮時,常常會表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定,最常見的就是喜怒無常。他們常常會無端地大哭大鬧,摔打玩具,或沖大人發(fā)脾氣。事實上,這些無端的哭鬧往往是有原因的,如幼兒在剛入園后不適應新生活而產(chǎn)生焦慮、在與小伙伴的交往中受挫或是得不到教師的重視等等。當他們的心理需求得不到滿足,而受其身心發(fā)展制約無法用語言表達出來,便會產(chǎn)生一些反常的情緒反應。
(二)行為異常
焦慮的幼兒,通常會表現(xiàn)出一些與平常截然不同的行為特征:對以往精熟的事情產(chǎn)生恐懼感,不愿意去完成;常常呆坐,雙眼無神或游離;別人說東他道西,似聽不進話去;沉默寡言,不喜歡與他人接觸;對周圍的事情失去興趣,無精打采,嚴重一些的甚至會出現(xiàn)大小便紊亂、睡眠障礙等。對這些處于心理困境中的孩子,細心的成人應該體察他的一舉一動,多和孩子溝通,給予更多關愛,及時滿足孩子的合理需要。
(三)變相發(fā)泄情緒
遇到壓力時,出于本能的應激反應,幼兒會主動地去尋找一些其他途徑來緩解或排解內(nèi)心的焦慮,如說臟話、暴飲暴食、吮吸手指、咬指甲、咬或抓衣角、迷戀電子游戲、玩弄生殖器等。在幼兒遇到壓力情境時,常常會通過上述行為來安慰或撫慰自己,甚至會變成