品時，教師要看幼兒是否能夠有始有終的，不受外界因素的干擾完成一幅作品。

　　6、繪畫能力： 幼兒在繪畫技法和繪畫技能上存在個體差異。

　　繪畫技法：是指形象的準(zhǔn)確性以及畫面構(gòu)圖、比例、顏色搭配等方面內(nèi)容。幼兒的性格、愛好各有不同幼兒，在繪畫中不可避免的會出現(xiàn)偏好現(xiàn)象，在表現(xiàn)風(fēng)格上也存在差異：有的粗放、有的細膩嚴謹。

　　評析：在這兩幅意愿畫中，大家可以很容易的看出那個是男孩的作品那個是女孩的作品，而且能夠看出他們繪畫的不同風(fēng)格以及在顏色方面的不同喜好。

　　繪畫技能：兒童的繪畫技能主要是指用手執(zhí)筆畫線的隨意性，它的發(fā)展有一個從不隨意到隨意、由不熟練到熟練的過程。

　　評析：這是一名叫冬冬的小朋友的作品，他所畫的是國慶節(jié)他們一家去長城的情景，他對長城以及人物的表現(xiàn)都很簡單，但對特征表現(xiàn)的比較突出。他能獨立思考，用自己獨特的方式表現(xiàn)自己的想法，但在涂色技能和堅持性方面有些欠缺，在今后的在這些方面多關(guān)注他。

　　以上這些能力為幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了保障。

　　教育評價的理念、目的以及評價的方法和技術(shù)等都影響著評價對教育的導(dǎo)向，因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)先進的教育理念，建立正確的評價觀，對幼兒進行美術(shù)活動的評價不是目的，我們要用對幼兒科學(xué)、客觀的評價，調(diào)整我們的教育目標(biāo)、教育方式，更好的發(fā)揮幼兒的潛能，提高我們的教育水平。

　　因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)先進的教育理念，建立正確的評價觀，對幼兒進行美術(shù)活動的評價不是目的，我們要用對幼兒科學(xué)、客觀的評價，調(diào)整我們的教育目標(biāo)、教育方式，更好的發(fā)揮幼兒的潛能，提高我們的教育水平。