出狀元，不要先強(qiáng)調(diào)讀書(shū)方面的能力，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是全面性的。

　　在鼓勵(lì)孩子的同時(shí)，也別忘記自己的能力和貢獻(xiàn)，發(fā)揮你的專長(zhǎng)幫孩子學(xué)習(xí)，讓孩子切實(shí)的感受到”天生我才必有用”的道理，努力的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的生活，相信必可增進(jìn)親子情誼，收事半功倍之效。

　　(五)避免說(shuō)令人沮喪的話

　　言語(yǔ)常反映出個(gè)人的態(tài)度，有些話不但不具有鼓勵(lì)的作用，反而使人感到沮喪、灰心或失望。比如說(shuō)，我們常說(shuō)：“我不能……”“我無(wú)法……”，而實(shí)際上是我們有能力去做，但不愿意去做。這里“我不能”的意思是“我不愿意”，雖然有些事的確是我們能力所不及的。孩子會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)寫(xiě)作文”，“我不想和某人和好”，這種“我不能”的背后，常有其目的，可能是需要?jiǎng)e人的幫助，甚至以無(wú)助的姿態(tài)出現(xiàn)。另一種則可能是缺乏信心，害怕失敗，寧可少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)。下面就列舉出易教人沮喪的話供參考：

　　1.不要接受“我不能”的遁詞

　　從現(xiàn)在開(kāi)始停止接受“我不能”的游戲，想一想，只要我愿意，我就能；問(wèn)一問(wèn)：我愿意嗎？當(dāng)父母察覺(jué)到孩子在玩這游戲時(shí)，不要接受這種求助的眼光，告訴他，你相信他的能力；告訴他：不要以“我不能”來(lái)推卸責(zé)任；告訴他：什么是“我不能”，什么是“我不愿意”。

　　2.拒絕以“我試試看”為退路

　　通常一個(gè)人說(shuō)“我試試看”時(shí)，他會(huì)在萬(wàn)一他失敗時(shí)說(shuō)：“至少我試過(guò)了”，或者是“我早知道不會(huì)成功的”之類的話。那表示他沒(méi)有信心，父母要避免用這種態(tài)度來(lái)教育孩子，要鼓勵(lì)孩子說(shuō)：“我愿意”，而不是“我試試看”。

　　3.不要說(shuō)逃避責(zé)任的話

　　還有一類常碰到的話：“都是他害我……”“他使我……”也是令人沮喪的，當(dāng)父母說(shuō)：“都是他惹我生氣的”時(shí)，表示他把責(zé)任推給孩子，雖然是孩子的行為產(chǎn)生父母的生氣，但父母有權(quán)決定要不要生氣。同樣的，當(dāng)孩子告訴你是哥哥、姐姐把他弄哭弄生氣時(shí)，你不妨反問(wèn)他：“哥哥怎么這么有能力來(lái)使你生氣！”然后再和他討論如何處理自己的情緒，如何對(duì)自己的態(tài)度和言行負(fù)責(zé)。

　　(六)從自我鼓勵(lì)開(kāi)始

　　鼓勵(lì)自己和鼓勵(lì)別人同樣重要，如果父母對(duì)自己沒(méi)有信心又怎能給孩子信心呢？所以父母?jìng)兌紤?yīng)該具有相當(dāng)?shù)挠職�，相信自己能改變、能鼓�?lì)孩子，并身體力行。做計(jì)劃時(shí)，切記要先設(shè)定近程可行的目標(biāo)，一步一步來(lái)。千萬(wàn)不要期望太久太遠(yuǎn)的事，免得容易失敗�？梢韵扔�(jì)劃一星期內(nèi)可改變的、可完成的，等到完成之后再作一檢討，進(jìn)行下一計(jì)劃。

　　要成為稱職愉快的父母，并不是為了要得到別人的稱贊，也不可能樣樣做得盡善盡美，也許仍然會(huì)有失敗或沮喪的時(shí)候，孩子也可能仍會(huì)出現(xiàn)犯錯(cuò)的行為。但是，只要真誠(chéng)的、持之以恒的鼓勵(lì)自己，發(fā)揮愛(ài)心和耐心，孩子自然會(huì)感受到這種支持的信息，學(xué)習(xí)到責(zé)任心和價(jià)值感，走向有意義的人生目標(biāo)。再次提醒，從現(xiàn)在起不要說(shuō)“我不能”，不要說(shuō)“我試試看”；要說(shuō)“我愿意”，要說(shuō)“我開(kāi)始做了”。