鏡頭一：公共汽車上，一位媽媽領(lǐng)著五六歲的兒子去參加小提琴等級考試。媽媽不厭其煩地叮囑他：“別緊張，像平時練習(xí)一樣就行了�！笨斓秸玖�，媽媽給他圍上圍巾，戴上帽子。“媽媽，鞋帶松了。”兒子邊說邊伸出腳，媽媽彎下腰，為他系好鞋帶。車停了，媽媽拎著大包小包和琴盒，拉著孩子，匆匆地下車而去。

 　　鏡頭二：放學(xué)時，幼兒園門前水泄不通，圍滿了接孩子的家長。孩子們像一群快樂的小鳥一樣涌出幼兒園，奔向各自的守候者。這時，家長們總會迎上去，心疼地取下孩子肩頭的小書包，或者小水瓶，拎在自己手里。孩子們輕松了，而家長則“全副武裝”了起來。

 　　其實(shí)，孩子勞動觀念淡薄，缺乏勞動技能，完全是家長忽視勞動教育、過度保護(hù)和包辦代勞的結(jié)果，歸根結(jié)底，是由于家長自身對勞動存在著認(rèn)識誤區(qū)。

 　　誤區(qū)一：哪舍得讓他干活？

 　　分析：家長把一切都包辦替代了，孩子在這樣無微不至的關(guān)懷下生活，看似幸福，背后卻有隱憂：過慣衣來伸手、飯來張口的日子，久而久之就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性，即使將來長大成人，也離不開別人的照顧。當(dāng)前大學(xué)里的陪讀現(xiàn)象就是明證。

 　　誤區(qū)二：還不如自己動手……

　　分析：孩子年齡小，缺乏技能和經(jīng)驗(yàn)，做事難免會出差錯，只要耐心教給他方法，鼓勵其多實(shí)踐，漸漸就能把事情做好。如果僅因?yàn)榕滤麄兂鲥e，就剝奪他們鍛煉的機(jī)會，那么，孩子的勞動能力就無法提高，自信心也會受到打擊。

 　　誤區(qū)三：讓他們休息，玩一玩。

　　分析：也許在成人眼里，勞動是一種責(zé)任、負(fù)擔(dān)，可是在孩子看來，勞動是一種樂趣、一種放松。勞動能使孩子增長見識、鍛煉意志、增強(qiáng)責(zé)任心，還能培養(yǎng)做事有始有終和尊重他人勞動等良好品質(zhì)。所以，孩子在課余參加適量的勞動，不僅不會影響學(xué)習(xí)，還能有張有弛，更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

 　　給家長的建議

　　從自我服務(wù)開始

　　從小要教孩子自己的事情自己做：上幼兒園時要學(xué)會自己刷牙洗臉、吃飯穿衣、系鞋帶、收拾玩具等；入學(xué)后要學(xué)會洗自己的小衣物、收拾書包、整理自己房間等，藉此培養(yǎng)孩子的勞動觀念，養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

 　　要求孩子從事家務(wù)勞動

 　　根據(jù)孩子的年齡，教他們干些力所能及的家務(wù)活：3、4歲的孩子可以分筷子、端飯、拿遞小物品；5、6歲的孩子可以疊衣服、取報紙、買小東西；再大些的孩子可以學(xué)做簡單的飯菜，讓孩子學(xué)會必要的生活技能，培養(yǎng)自理能力。

 　　鼓勵孩子參加集體勞動

 　　孩子在集體勞動中，不僅能提高勞動技能，更為重要的是，通過與小伙伴共同努力完成工作，可以學(xué)會如何與人配合協(xié)作，增強(qiáng)集體觀念。

 　　文/陳 萍