那天，安然放假在家，中午時，安然爸爸忽然發(fā)現(xiàn)，安然不見了。安然爸嚇了一跳，跑到廚房，沒有安然的影子，再到車庫，安然也不在。整個小區(qū)找遍了，都沒有發(fā)現(xiàn)安然的影子。安然爸正在著急的時候，小區(qū)一個保安忽然指著樓頂喊起來：“那是誰家的孩子，多危險啊�！�

　　安然爸抬頭一看，差點(diǎn)昏過去：安然腰上綁著繩子，正想從頂樓往下墜。

　　安然爸爸忙叫保安幫著報警，自己坐電梯沖到了頂樓。安然爸爸多少年沒有用這樣的速度跑過了，這一跑，竟然趕在了安然墜下樓的一瞬間，并及時地抓住了他的手臂。這時，樓下警笛聲大作，110、120也都趕到了。

　　這次，安然爸又驚又怕，不但狠狠地打了安然，還讓他寫下保證書，再也不能這么淘氣了。安然哭著寫下了保證書，把這次上頂樓的原因也說出來了，只是看了電視里說，平房頂上，小鳥喜歡在那里安家。安然想看看，樓頂是不是也有小鳥，發(fā)現(xiàn)果然有，就想去看看小鳥的家。

　　聽了安然爸爸的講述，安然的老師出了一身汗。

　　老師和安然爸爸商量，一定要把安然的淘氣板過來，這需要家校合作。只有如此，才能讓安然安靜下來。從那以后，安然家長和老師對安然的管教越來越嚴(yán)。在這家校合作下，安然果然安靜了下來，舉手投足，也越來越像老師、家長所想要的那種好孩子了……

　　點(diǎn)評：

　　老師和家長們都想要所謂的好孩子。好孩子安靜、聽話，好管理。這其實是家長和老師權(quán)威的一種體現(xiàn)。淘氣的孩子潛在著求知的渴望、認(rèn)識的提高和智能的發(fā)展。他們在“淘氣”中，通過觀察、觸摸、諦聽以及聯(lián)想，使視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺都得到鍛煉和發(fā)展。正是在“淘氣”中，由于經(jīng)驗的積累，思維能力的提高，他們才逐漸認(rèn)識了紛紜復(fù)雜的大千世界，從無知變?yōu)橛兄��?/p>

　　所以，家長不應(yīng)對孩子的“淘氣”橫家限制，把他們的那種開創(chuàng)探索的行為，認(rèn)定為錯或差的。只是，孩子的這種淘氣，也有一定的危險性和破壞性。這時，家長應(yīng)該告訴他們后果，或者讓他們在一定程度上體驗后果，如果只是制止、訓(xùn)斥、打罵，那就必然會冷落孩子的求知欲望，挫傷他探索的精神。(來源/星星生活周報)