我也是個父親，每想到自己曾給孩子造成的損失，都非常愧疚。因為有些損失是自己“覺悟”后無法再彌補給孩子的�，F(xiàn)在我也把自己和孩子的一段經(jīng)歷寫出來，若能對更多的年輕父母——日后不重犯我的錯誤——有所啟示，也算是有點益處吧。

    和許多父母一樣，我們也“望子成龍”。在他還只會哭的時代，我的月薪不到100元，但我和妻子買了一臺700元的SONY收錄機，注重用音樂去開發(fā)他的大腦。

    他哭了，我們打開收錄機放音樂，發(fā)現(xiàn)他停下哭泣，轉過頭來尋找聲音……SONY收錄機的音量指示燈五顏六色，很有節(jié)奏地閃爍著，像在跳舞。孩子爬向收錄機，去摸那平面的閃爍的燈光，在那里又看又聽，眼睛黑亮黑亮，忘記了哭。

    我們很高興，孩子對音樂、對燈光的色彩都有感覺。我們很在意他周歲之前是不是能說話，總是充滿信心地用吐字清楚的簡潔的語言跟他說話。孩子不滿一歲，果然會叫“媽媽”、“爸爸”，會說簡單的話了，說明他“天資”不差，這對我們是個很大的鼓舞。

    中國許多家長頭腦里都有過“神童夢”。那“神童”是什么概念？就是前人一再說過的，誰誰四歲能背詩，七八歲能賦詩云云。我們也加入了讓孩子學背詩、學數(shù)數(shù)的行列。孩子三歲去看外婆，就能給外婆背“床前明月光”了，我們竊喜，這不是比前人說的誰四歲能背詩還早嗎？

    五歲半孩子在幼兒園讀完“中班”，我們沒讓他上“大班”，找熟人“走后門”，讓孩子進了縣城最好的一所小學讀一年級。

    第一學期下來，孩子《語文》《數(shù)學》的期末考試都得了100分。我們覺得：行！

    第二個學期有問題了。孩子有點落后，作業(yè)經(jīng)常被罰，錯一個字罰寫30遍，30個同樣的字，29個對了，有一個字落了一個點，再罰50遍……痛苦的童年開始了，經(jīng)常承受被罰到深夜十一二點。我們知道孩子的腦子關閉了，他已經(jīng)是在機械地動作，這有什么意義？

    我們也單獨跟老師交換過意見，老師說“意義在于培養(yǎng)他要認真”，錯一個點就是錯，將來考試就上不去，現(xiàn)在不讓他養(yǎng)成認真的習慣就不行！

    好吧，我們配合培養(yǎng)他“認真”。但孩子被罰50遍，落筆畫的地方更多了，不得不由我們認真地來給孩子檢查作業(yè)，以免他再次被罰。

    老師又反映他上課打瞌睡，反映他動作總是比別人慢，就連下課放學了，把筆收進筆盒、把課本放進書包這些動作都比別人慢。考試答不完，也不知他磨蹭什么。到了二年級，毛病更多了，經(jīng)常被罰掃地。

    那時我到北京上學，其間回家一趟，妻對我說，老師說他不傻，要是傻我們就由他去了。有的題目比較難的，別人不會，他會，這哪是傻呢？他就是上課愛說話，要么走神，作業(yè)不該錯的地方老出錯……你知道老師現(xiàn)在怎么罰他嗎？讓他上課站在教室最后，面對著墻壁聽課。

    我說，那還怎么聽課？

    妻說，老師說那叫面壁，看你還跟誰說話。

    妻又說，你平時也沒時間教育兒子，我什么話都對他說了，你跟他說說