不知道從什么時(shí)候開始,我們周圍的孩子口中念叨著的都是奧特曼.我現(xiàn)在教的是大班的孩子,最近開展的動(dòng)物主題活動(dòng)中,有一個(gè)單元是跟恐龍有關(guān)的,其中有一個(gè)活動(dòng)<城里來了大恐龍>,讓孩子們續(xù)遍故事.課后當(dāng)我和同年級(jí)的老師討論的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)孩子們的想法帶有著絲絲的暴力暗示.如有的孩子說:"恐龍?jiān)诔鞘欣锾�大�?把他切成一段段就可以了."有的說:"把恐龍的肚子挖個(gè)洞,這樣可以從中間過去."有的說:"恐龍把房子給踩壞了,人們不喜歡他了."等等.我驚訝于本該單純的孩子,怎么會(huì)有這樣的想法.

    由此我想到,平時(shí)班上就有孩子,經(jīng)常有男孩子指著另一個(gè)男孩子:"你是怪獸.我要打敗你."然后,做一個(gè)兩手交叉的手勢(shì),沖過去,兩人就要打起來.或者有時(shí)幾個(gè)孩子在一起玩,忽然有一個(gè)男孩指著另一個(gè)說:"你是怪獸."接著,幾個(gè)人一起去打那個(gè)被指為怪獸的孩子.

    其實(shí),從他們平時(shí)口中冒出的多數(shù)是某某奧特曼,帶來的是奧特曼的書.班 上只要今天有一個(gè)小朋友帶來了奧特曼的書或玩具,馬上多數(shù)孩子的注意力都被吸引.很多孩子在活動(dòng)休息,交談的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)談?wù)摰亩际菉W特曼.就連回家后在幼兒園外大操場(chǎng)上玩的孩子,到了奧特曼時(shí)間,馬上就聽見:"我要回家看奧特曼了......"由此我感覺到孩子們對(duì)于奧特曼真的很是迷戀,儼然這成了孩子之間的流行.奧特曼成了孩子的偶像.

    但是當(dāng)我跟孩子們一同看奧特曼的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)除了一些簡(jiǎn)單的故事情節(jié)后,就開始連續(xù)不斷的和怪獸打斗.然后是一番打斗后,奧特曼贏了,怪獸淌著難看的血漿,死了,周圍一片狼藉.說實(shí)在的,我真的不覺得這有什么吸引人的,粗糙的制作,讓人一看就知道是假的的房子等等.但是卻吸引著我們的孩子.但其實(shí)看這個(gè)又有什么意義呢!要說教育意義,我倒覺得我們國(guó)家的哪吒,更可愛,更有教育.意義.

    我個(gè)人是認(rèn)為這個(gè)是宣傳暴力的動(dòng)畫,至少?gòu)奈疑磉叺暮⒆由砩衔野l(fā)現(xiàn)到有"暴力"的影子在影響著他們.也許我太杞人憂天,我擔(dān)心著這樣的動(dòng)畫,會(huì)影響著孩子們的成長(zhǎng).因?yàn)閯?dòng)畫是伴隨著他們成長(zhǎng)的.

    當(dāng)然孩子們對(duì)于奧特曼有這樣的迷戀,我想社會(huì)因素也是一個(gè)原因.奧特曼的玩具,音像制品在市場(chǎng)上比比接是.動(dòng)畫片更是被一遍遍的放,這難道不是對(duì)孩子的暗示嘛!家長(zhǎng)也是一個(gè)原因,很多家長(zhǎng)在對(duì)孩子提出希望或要求時(shí),首先許諾,或答應(yīng)送他奧特曼玩具或書.這也是一種變相的支持奧特曼的方法.

    如何讓孩子們改變對(duì)他的迷戀,我正在不斷的想辦法.我希望至少對(duì)于以后的孩子,讓這些帶有跗面影響的動(dòng)畫能少影響他們一點(diǎn).