寶寶開學(xué)了，適應(yīng)幼兒園的生活了嗎?這是家人很關(guān)心的問(wèn)題。其實(shí)很多小寶貝是哭哭啼啼上學(xué)去，但在幼兒園很快就能融入集體，忘記了離開爸爸媽媽的悲傷。爸爸媽媽也要注意一些原則，幫助寶寶更快更好地適應(yīng)上學(xué)生活。

　　放學(xué)少提幼兒園

　　對(duì)于特別焦慮的孩子來(lái)說(shuō),“幼兒園”三個(gè)字要少提。對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來(lái)說(shuō),每天回到家里是很高興的事,這時(shí)候家長(zhǎng)不要和孩子說(shuō)“今天在幼兒園哭沒哭”“老師對(duì)你好不好”“明天去幼兒園不哭給你糖吃”之類的話,這些話對(duì)于孩子的情緒是一種不良暗示,這樣一來(lái)會(huì)更加強(qiáng)化孩子焦慮的情緒,盡量不要提“幼兒園”三個(gè)字,不要過(guò)于強(qiáng)化讓孩子焦慮的環(huán)境,可以陪孩子玩他感興趣的游戲,讓孩子從焦慮情緒中走出來(lái)。

　　不要用謊言騙孩子

　　有些媽媽把孩子送到幼兒園,怕孩子哭鬧,往往編個(gè)理由,告訴孩子“媽媽上廁所,一會(huì)兒就回來(lái)”,然后把孩子一扔就是一天,孩子還可憐巴巴地等待媽媽回來(lái),這種做法不妥當(dāng)。對(duì)于初入園的寶寶而言,很少離開家長(zhǎng)身旁,陌生的環(huán)境本身就讓孩子缺乏安全感,此時(shí)他最依戀的人也讓他得不到安全感,會(huì)加重孩子的焦慮情緒。

　　不能心軟接回家

　　一些家長(zhǎng),尤其是老人,一看到孩子哭就心軟了,想算了,今天先抱回去,下次再來(lái)吧,有這么一次開頭就壞了。這樣的暗示可能會(huì)導(dǎo)致孩子焦慮心理時(shí)期過(guò)長(zhǎng)。如果孩子比較依戀某個(gè)家庭成員,那么在送孩子上幼兒園的時(shí)候,盡量避免由這個(gè)人送,最好換個(gè)人來(lái)送,一旦開始送孩子上幼兒園,就要堅(jiān)持讓孩子每天都去,形成規(guī)律,不是生了嚴(yán)重的病,不要留在家里。要讓孩子覺得上幼兒園是一件非常自然的事情。

　　從吃喝作息等方面進(jìn)行培訓(xùn)

　　對(duì)于低年齡段的寶寶來(lái)說(shuō),雖然語(yǔ)言能力不夠,但在家里像眾星捧月一般,他的需求都能夠得到完全的滿足,進(jìn)入幼兒園后對(duì)于自己的欲求他不會(huì)表示,無(wú)法溝通,從而引發(fā)對(duì)幼兒園的抵觸情緒,家長(zhǎng)應(yīng)從吃喝作息等方面對(duì)寶寶進(jìn)行培訓(xùn)。

　　作息:作息時(shí)間跟幼兒園同步

　　為了讓孩子更適應(yīng)幼兒園生活,作息時(shí)間應(yīng)與幼兒園保持同步,家長(zhǎng)需要有意識(shí)地來(lái)調(diào)整孩子的作息時(shí)間。為了讓孩子慢慢適應(yīng),一般這項(xiàng)訓(xùn)練需要提前幾個(gè)月來(lái)進(jìn)行,準(zhǔn)備秋季入園的家長(zhǎng),現(xiàn)在就該開始準(zhǔn)備了。

　　吃:訓(xùn)練孩子用勺

　　對(duì)于低齡寶寶,幼兒園老師會(huì)喂寶寶吃飯,但有時(shí)候孩子多,老師可能無(wú)法顧及到每個(gè)人,專家建議家長(zhǎng),在家里要訓(xùn)練孩子用勺吃飯,最好不要用易碎的瓷質(zhì)勺,剛開始寶寶的動(dòng)作可能不規(guī)范,更可能把飯菜吃得到處都是,家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子,讓孩子能夠獨(dú)立吃飯。

　　喝:從奶瓶過(guò)渡到杯子

　　和家里不同,在幼兒園小朋友都用水杯喝水,因此在上幼兒園之前,家長(zhǎng)有必要幫助孩子從使用奶瓶過(guò)渡到使用杯子的階段,為了激發(fā)孩子的興趣,家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些有漂亮圖案的杯子,并且要輕便而且耐摔,最重要的是要適合寶寶來(lái)抓握。訓(xùn)練孩子的時(shí)候,要少倒一些水,幫助孩子控制杯子的傾度,避免孩子嗆到。

　　如廁:會(huì)用小便盆

　　兩歲以后的孩子,應(yīng)該訓(xùn)練他使用小便盆獨(dú)立完成大小便。雖然幼兒園的老師會(huì)定時(shí)安排寶寶們?nèi)鐜?但是作為家長(zhǎng),也要訓(xùn)練并鼓勵(lì)孩子使用小便盆,不能等到老師安排才知道要如廁,這樣才能夠更好地適應(yīng)幼兒園的生活。