“管制型母親”典型特征——“媽媽怎么說(shuō)，你就怎么做！”

　　01、只有大喊大叫、打孩子，家里才能變得安靜嗎？

　　父母是孩子的榜樣

　　孩子首先是從父母身上學(xué)到將來(lái)社會(huì)生活所需要的智慧，比如，表達(dá)自己愿望的方法、如何避開(kāi)自己不喜歡的事情、對(duì)朋友表達(dá)好感的方法、吸引對(duì)方注意力的方法、對(duì)朋友道歉的方法等等，都是在與父母的交流中學(xué)到的。

　　你盼望自己的孩子成為什么樣的孩子呢？你是希望你的孩子使用錯(cuò)誤的方法來(lái)表達(dá)他們的心意，招致朋友們的孤立，還是盼望他們有一顆關(guān)懷別人之心，受到朋友們愛(ài)戴呢？你希望你的孩子為了躲避挨打，做一些他們并不喜歡的事情呢，還是希望他們做事出于他們的本意呢？ 解決這些問(wèn)題的鑰匙就在我們父母的手中。

　　02、如果強(qiáng)迫小斯皮爾伯格成為法官，那會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？

　　斯坦博格的三種思考形式

　　美國(guó)耶魯大學(xué)的斯坦博格(Robert . Sternberg)教授是以智能研究而聞名，他主張個(gè)人在社會(huì)上的成功，不僅和自身的能力有關(guān)，而且與每個(gè)人所固有的思考方式有關(guān)。他以自己的理論為基礎(chǔ)，把孩子們分為相當(dāng)于立法部、司法部和行政部角色的三種思考類(lèi)型。

　　首先立法部類(lèi)型的孩子，不會(huì)盲從別人的指示，他們會(huì)提出自己獨(dú)特的想法，想出與眾不同的方法。這樣的孩子適合從事創(chuàng)造性職業(yè)，但是在學(xué)校，由于他們提出與老師不同的想法，個(gè)人行為突出，所以有可能不受歡迎。

　　比如說(shuō)，比爾？蓋茨就屬于這樣的類(lèi)型。他的事業(yè)起步于1980年，如今已經(jīng)日�；�了的個(gè)人用電腦，在當(dāng)時(shí)連正式的概念都沒(méi)有，但是他就預(yù)測(cè)了，將來(lái)一人一臺(tái)電腦的時(shí)代，開(kāi)始了他的創(chuàng)業(yè)，如今發(fā)展成了全世界90%的個(gè)人電腦都在使用微軟公司的產(chǎn)品。像比爾？蓋茨這樣的立法型孩子具有創(chuàng)新精神、不斷尋求變化的性格。

　　還有斯蒂芬？斯皮爾伯格，也是這種類(lèi)型。他自小便喜歡冒險(xiǎn)與幻想，又勤于思考。12歲生日那天，其父送給他一架袖珍攝影機(jī)，這使他對(duì)拍電影著了迷。從此他走上電影之路，21歲就成了導(dǎo)演；他用他的豐富的想象力和深刻的洞察力，創(chuàng)造了電影的奇跡，成為電影界的天才。

　　然后就是行政部型孩子，這樣的孩子在一定的規(guī)則和模式下，能夠充分發(fā)揮他們的才能。這樣的孩子在學(xué)校是模范生，走進(jìn)社會(huì)就會(huì)承擔(dān)執(zhí)行事務(wù)的角色，并能取得成功。

　　地球中心論普遍被人們接受的年代，伽利略主張了地動(dòng)論，遭到了宗教的審判，他就屬于典型的司法部型的思考類(lèi)型。這樣的人只要自己認(rèn)為是正確的，無(wú)論別人說(shuō)什么，該說(shuō)的話(huà)一定會(huì)說(shuō)，該做的事一定會(huì)去做，從批判和分析的角度對(duì)待任何事情。

　　03、萬(wàn)事首先想到的是孩子，你也是過(guò)分保護(hù)孩子的母親？

　　父母應(yīng)該成為孩子的榜樣

　　如果媽媽代替孩子為了作出最好的選擇而苦惱，孩子就不能形成獨(dú)立思考的能力， 不僅如此，這樣的孩子長(zhǎng)大成人之后也只想著依靠別人， 他們會(huì)期待從別人身上，也能得到父母曾經(jīng)給予他的那種犧牲和保護(hù)，希望有人可以在他的旁邊繼續(xù)照顧他、愛(ài)護(hù)他、關(guān)心他。

　　但是，別人不會(huì)像父母那樣對(duì)他特別照顧，也不能像父母那樣在旁一一指點(diǎn)他們“做這個(gè)，干那個(gè)”。大多數(shù)的人更喜歡那些能夠安慰和贊揚(yáng)自己、在一起就能使他高興的人，而不是那些需要?jiǎng)e人照顧的人。“沒(méi)斷奶的兒子和女兒”同一起工作和生活的同事及朋友建立融洽的關(guān)系會(huì)遇到很大的困難。

　　孩子們需要的不是監(jiān)視人，不需要有人24小時(shí)對(duì)他們的生活進(jìn)行指示和監(jiān)視。父母似乎很難做到既不放任孩子，也不過(guò)分管制孩子，還能維持恰當(dāng)?shù)年P(guān)心，這種度很難把握。父母有時(shí)很想代替孩子苦惱，替他們解決問(wèn)題，但是父母也不可能保護(hù)孩子的一生，因?yàn)楹⒆右坏╇x開(kāi)父母的懷抱走入社會(huì)，父母替代不了的事情會(huì)越來(lái)越多，所以孩子需要的是榜樣，能夠幫助他們自己站起來(lái)的榜樣。

　　04、替孩子做著作業(yè)，就不要希望孩子能夠獨(dú)立

　　如今韓國(guó)的父母也重視培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性，但是他們過(guò)于執(zhí)著于結(jié)果，所以有時(shí)就會(huì)忽視過(guò)程的重要性。韓國(guó)的孩子們參加很多的課外輔導(dǎo)，所以很多的父母為了孩子上網(wǎng)查資料，替他們完成學(xué)校的作業(yè)，有時(shí)也代替孩子們參加一些孩子們的義務(wù)活動(dòng)。這樣從小方方面面都依靠父母，不經(jīng)過(guò)自我鍛煉的過(guò)程，孩子們長(zhǎng)大了也很難獨(dú)立。

　　孩子進(jìn)步了，就覺(jué)得這也是他們自己的進(jìn)步，感到非常自豪；孩子們退步了，就覺(jué)得是自己的錯(cuò)誤，感到對(duì)不起孩子，這就是為人父母的心情，正因?yàn)檫@樣，如果孩子達(dá)不到父母的要求，父母就很想代替孩子做到。如果孩子感興趣的事情太多，父母也很難為此感到驕傲，因?yàn)樗麄兠媾R支持和不支持的艱難的選擇。無(wú)論以什么樣的形式，父母要為孩子的將來(lái)負(fù)責(zé)， 所以為了作出將來(lái)不后悔的選擇而苦惱著，這樣的精神壓力使他們不能入眠。

　　05、提供安定舒心的家庭環(huán)境，然后才是成為富翁爸爸

　　研究結(jié)果中非常有意思的一點(diǎn)就是家庭收入的高低，對(duì)孩子產(chǎn)生各不相同的影響。如同我們預(yù)想的那樣，經(jīng)濟(jì)上富裕的父母，能給孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能夠提供舒適的生活環(huán)境，而且還能提供更多的教育玩具和教具，參觀各種展覽會(huì)、欣賞音樂(lè)會(huì)等教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)也更多。與此相反，家庭收入低的家庭，家庭成員所能感受到的經(jīng)濟(jì)壓力會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。主要的問(wèn)題不是能否給孩子提供玩具和教具，參加展覽會(huì)機(jī)會(huì)的多少，而是令人不安的家庭氛圍。低收入家庭的媽媽們，由于經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致生活處于不安定的狀態(tài)，夫妻之間的爭(zhēng)吵多，懲罰孩子的頻率也高。其他的一些研究結(jié)果也表明，家庭收入越低，媽媽和孩子之間的對(duì)話(huà)也越少，就是有些對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)的內(nèi)容大多是對(duì)孩子下達(dá)指令、責(zé)罵等一些不應(yīng)該使用的言語(yǔ)。

　　06、家庭活動(dòng)越多，孩子的品性也會(huì)越趨穩(wěn)定

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