爸爸媽媽在孩子成長(zhǎng)方面要特別注意，學(xué)習(xí)鍛煉各種能力固然很重要，但是有些事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不宜太早做。在適合的年齡做利于孩子身體發(fā)育的事才是正確的。以下9件事你一定要知道！

　　01

　　不宜過(guò)早學(xué)寫(xiě)字

　　許多家長(zhǎng)很早就教孩子寫(xiě)字，并以教不教孩子識(shí)字、寫(xiě)字作為選擇幼兒園的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。而一些個(gè)體幼兒園、街道幼兒園為迎合家長(zhǎng)的這種需求，便教幼兒寫(xiě)字，甚至以寫(xiě)字、識(shí)字簡(jiǎn)單地代替早期教育。這些做法顯然都是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

　　其實(shí)，寫(xiě)字是一種極為精細(xì)的技能。

　　它需要對(duì)文字進(jìn)行有意觀察、分析，將文字分解為多種筆劃，再綜合、概括其筆順、結(jié)構(gòu)，由大腦將信息和指令傳送到手，在手、腦、眼的協(xié)同作用下，將各種筆劃組合成文字。

　　對(duì)于不到6周歲的幼兒來(lái)說(shuō)，要其正確完成這一復(fù)雜的過(guò)程是有困難的。

　　從幼兒的生理、心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒期兒童神經(jīng)抑制機(jī)能還很差，不能過(guò)久地抑制自己的行動(dòng)，或者從事過(guò)分細(xì)致的作業(yè)活動(dòng)；

　　在知覺(jué)方面，常常表現(xiàn)出籠統(tǒng)、不精確的特點(diǎn)，他們較難區(qū)別相似的文字；在空間方位知覺(jué)方面，幼兒尚無(wú)法掌握左右方位的相對(duì)性和角度，3～4歲的幼兒對(duì)上、下方位掌握還不很穩(wěn)定；

　　在手的運(yùn)動(dòng)覺(jué)方面，幼兒手的骨胳肌肉遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到成熟程度，手部關(guān)節(jié)骨化過(guò)程還沒(méi)有完成，手部肌肉的力量也很差，不能勝任需要持久用力的動(dòng)作。

　　再說(shuō)幼兒的手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力也差，他們寫(xiě)字時(shí)，眼睛總要盯住筆尖轉(zhuǎn)。為了能看到筆尖運(yùn)動(dòng)，便歪著身子，側(cè)著腦袋，并盡量使右側(cè)的肩、肘、腕向前。

　　因此可以說(shuō)，過(guò)早地要求幼兒以正確的姿勢(shì)和筆順（從左到右，從上到下）書(shū)寫(xiě)文字也是很困難的。如果硬要小孩寫(xiě)字，那也只能是畫(huà)字。他們畫(huà)的字免不了東倒西歪，缺鼻子少眼睛，且人也極易疲勞。

　　遇到這種情況，家長(zhǎng)往往不厭其煩手把手地教，而孩子卻怎么也寫(xiě)不好，氣得家長(zhǎng)脫口而出：你真笨，沒(méi)出息……孩子自己當(dāng)然也很泄氣，心情沮喪。長(zhǎng)此以往，便對(duì)寫(xiě)字失去了興趣和信心，以至于產(chǎn)生恐懼心理。

　　根據(jù)調(diào)查，2～4周歲的幼兒，90%處于涂鴉狀態(tài)；5周歲的幼兒，95%能準(zhǔn)確地臨摹畫(huà)畫(huà)，但卻有75%的幼兒不能以正確的筆順、姿勢(shì)穩(wěn)定地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字（如“口”、“白”）；6周歲以上的幼兒基本上能以正確的姿勢(shì)、筆順準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字。

　　不過(guò)要求不能過(guò)高，寫(xiě)字時(shí)間也不能太長(zhǎng)，還要開(kāi)始時(shí)就幫助幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。以后隨著幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展，手、眼、腦的協(xié)調(diào)，再逐步提高要求。

　　因此，我們可以這么說(shuō)，寫(xiě)字基本上是孩子入小學(xué)以后的事，不宜在幼兒期就提倡。

　　為此，希望幼兒家長(zhǎng)和幼兒園都能按照幼兒的年齡特點(diǎn)辦事，讓幼兒在學(xué)寫(xiě)字之前，多涂多畫(huà)，多做些需要多種感覺(jué)器官參與、配合的游戲和手工活動(dòng)。還可讓孩子自己動(dòng)手，系鞋帶，扣扣子，拉拉鏈等，以促使幼兒神經(jīng)機(jī)能、感知覺(jué)、手的運(yùn)動(dòng)覺(jué)的發(fā)展，提高機(jī)體各部位的協(xié)調(diào)能力。

　　同時(shí)也要注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為幼兒入小學(xué)寫(xiě)字、讀書(shū)作好各方面的準(zhǔn)備。

　　幼兒過(guò)早寫(xiě)字容易造成疲勞和指骨畸形

　　寫(xiě)字主要是通過(guò)手指小肌肉、指骨以及指關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)完成抓握筆、控制筆畫(huà)等手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作。由于小肌肉發(fā)展較晚，因此，幼兒手部精細(xì)動(dòng)作比較笨拙、不協(xié)調(diào)，幼兒在寫(xiě)字時(shí)，必須比較用力才能握筆，較小的幼兒甚至全手握筆。

　　所以，幼兒在寫(xiě)字時(shí)會(huì)感到很吃力。寫(xiě)字幾乎成為了一種體力活動(dòng)，加之幼兒的肌肉力量和耐力比較差，骨骼也非常柔軟，如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字，很容易造成疲勞和手指骨骼畸形。

　　幼兒過(guò)早寫(xiě)字也可能會(huì)妨礙脊柱的正常發(fā)展

　　幼兒脊柱生理彎曲還未形成，骨化過(guò)程也尚未完成，骨骼極易變形，所以，此階段培養(yǎng)幼兒正確的站立行走等各種姿勢(shì)非常重要。

　　如果幼兒長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)字，難以保持正確的坐姿，而容易形成弓腰、弓坐和扭坐等不良坐姿，進(jìn)而可能導(dǎo)致脊柱變形。

　　幼兒過(guò)早學(xué)習(xí)寫(xiě)字容易造成近視

　　幼兒過(guò)早的寫(xiě)字對(duì)幼兒的眼睛視力影響很大。因?yàn)橛變旱囊暽窠?jīng)焦距還不能集中，他們常常要把書(shū)本放在離眼睛很近的地方才能看清楚。而且由于在寫(xiě)字時(shí)眼睛一般集中在筆尖及周圍很小的范圍內(nèi)，加之眼手的協(xié)調(diào)程度較低，幼兒必須緊緊盯著筆尖才能寫(xiě)成一個(gè)字。

　　因此，眼睛便很快會(huì)發(fā)澀、疲勞，久而久之，引起眼睛的焦距調(diào)節(jié)能力下降而造成近視。我認(rèn)為孩子可以早期識(shí)字，但是對(duì)孩子寫(xiě)字不要操之過(guò)急。

　　02

　　不宜過(guò)早學(xué)素描

　　所謂素描：簡(jiǎn)單的說(shuō)，單色畫(huà)就是素描。我們一般理解的素描都是用明暗造型鉛筆或者炭筆畫(huà)的寫(xiě)實(shí)性素描。

　　西方一般在孩子十一二歲前后學(xué)習(xí)素描，我國(guó)比西方國(guó)家略早一些，如果是經(jīng)過(guò)早期系統(tǒng)美術(shù)學(xué)習(xí)的兒童，大約十歲（實(shí)際年齡）以后就可以學(xué)習(xí)素描了，但必須輔助大量的練習(xí)才能提高。

　　不同年齡段的的孩子對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、表達(dá)、心理反應(yīng)不同，如果不加區(qū)別，讓孩子去學(xué)超出其年齡范圍與理解能力的東西，會(huì)扼殺一個(gè)孩子原本熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣。

　　而素描相對(duì)于一個(gè)七八歲的孩子不僅難以理解，也使他不感興趣的，不僅浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間，更可怕的結(jié)果是導(dǎo)致孩子喪失了學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)的興趣。

　　如果不理解，只是用鉛筆機(jī)械的去臨摹那些干巴巴的圓柱、方體、孩子很難體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣和成功的快感，用不了多久，原本喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)的興趣，不僅會(huì)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而且會(huì)壓抑孩子的性格發(fā)展，不利于培養(yǎng)自信心與成就感。

　　我們身邊乃至全國(guó)都有兒童學(xué)素描這種現(xiàn)象，主要因?yàn)樗孛枋敲佬g(shù)高考必考的科目之一，很多家長(zhǎng)總覺(jué)的兒童從小學(xué)素描將來(lái)高考一定用得上，到時(shí)候的素描基礎(chǔ)一定扎實(shí)、功底一定深厚。