幼兒園到小學(xué)是孩子人生中一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“從幼兒園松散的學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)習(xí)適應(yīng)期，小學(xué)一年級能學(xué)多少知識并不重要，養(yǎng)成好的習(xí)慣才關(guān)鍵。”譚校長說，開學(xué)第一個月，孩子就像一張白紙，很多習(xí)慣就從這時開始形成。所以家長要從小處著手，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。一段時間以后，等孩子養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣，再放手就沒什么大礙了。

　　習(xí)慣不是一天兩天就養(yǎng)成的，家長如何去培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣呢？昨天，重慶晚報記者采訪了珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的市優(yōu)秀班主任徐燕老師。徐老師已有十幾年班主任經(jīng)驗(yàn)，她總結(jié)出小學(xué)新生入學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的7個好習(xí)慣，你也不妨參考看看。

　　4個壞毛病

　　看看你有沒有

　　錯誤1：口頭監(jiān)督

　　提醒：剛?cè)雽W(xué)的孩子缺乏自律，大人要嚴(yán)格監(jiān)督

　　徐燕老師說，很多家長都知道孩子上小學(xué)之后要管理孩子的學(xué)習(xí)，但不少人只是停留在口頭上，并沒有付諸實(shí)際行動。“很多家長只在孩子放學(xué)后口頭提醒，你該做作業(yè)了，或者做完作業(yè)后對孩子說，自己檢查一下。然而孩子是否做作業(yè)、是否檢查作業(yè)，并沒有認(rèn)真督促。”徐老師說，剛?cè)雽W(xué)的孩子缺乏自律性，如果家長只是嘴上說說，很容易放任他們，不容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　錯誤2：雙重標(biāo)準(zhǔn)

　　提醒：不要在孩子面前說一套做一套，尤其是這么小的孩子

　　有的家長要求孩子上學(xué)不遲到，自己卻老是遲到。周末在家時，家長讓孩子去讀書寫字，自己卻去打麻將等。徐老師說，剛?cè)雽W(xué)的孩子價值觀還沒有成形，這樣的做法容易在孩子心里形成一個壞榜樣，讓他們有樣學(xué)樣、說一套做一套。

　　錯誤3：家長代勞

　　提醒：孩子的能力不是一蹴而就，跌倒了才能學(xué)會爬起來

　　徐老師說，代勞也是新生家長易犯的一個錯誤。“看到孩子整理書包時動作比較慢，有家長就忍不住去幫忙，甚至每次都幫他整理好。久而久之，孩子養(yǎng)成依賴性。”徐老師說，更有甚者幫孩子做不會做的作業(yè)，這樣對孩子毫無幫助，反而讓孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會。

　　錯誤4：恐嚇孩子

　　提醒：有時父母不經(jīng)意的一句話，對于孩子的傷害難以挽回

　　徐老師說，新生家長常常說錯話，如：“你只要成績好就行，其他的什么事情都不用管。”“進(jìn)了小學(xué)就沒有幼兒園里那么開心了，有老師會狠狠教育你。”“今天的朗誦就不用做了，老師反正又不知道。”

　　徐老師說，這些話，不僅僅會使孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感，而且還會打擊孩子的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生不必要的壓力。

　　習(xí)慣1

　　學(xué)會責(zé)任

　　徐老師說，不少孩子的書包很重，不是因?yàn)檎n本多，而是因?yàn)樗麄儾粫�整理書包，把�?dāng)天并不會用到的課本也裝進(jìn)書包里，背到學(xué)校來又背回家里去，白白浪費(fèi)力氣。

　　“學(xué)生上學(xué)后要培養(yǎng)的第一個習(xí)慣是學(xué)會整理書包。”徐老師說，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子每晚按照課程表將第二天要用的課本、教具有序地放進(jìn)書包。多個作業(yè)本最好用一個文件袋統(tǒng)一裝起來再放進(jìn)書包，這樣找起來方便，而且易于保持作業(yè)本整潔。

　　校長點(diǎn)評：整理書包培養(yǎng)的是孩子對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。

　　習(xí)慣2

　　學(xué)會積累

　　很多家長在孩子上高年級后才發(fā)現(xiàn)孩子不會寫作文，寫出的文字很干癟，原因其實(shí)是孩子缺乏日常積累。“積累的習(xí)慣應(yīng)從入學(xué)第一天開始。”徐老師說。

　　徐老師建議，家長給孩子準(zhǔn)備一個專門記錄的小本子。“這個時候的孩子，能讀能寫的字并不多，只需要記一個詞語、一個成語，然后口頭講講這個詞語的意思或者成語的故事。這樣，孩子語言就像蜜蜂采蜜一樣，慢慢地積累豐富起來。”

　　校長點(diǎn)評：小積累會有大收獲，長大以后更會明白這個道理。

　　習(xí)慣3

　　學(xué)會溝通

　　徐老師說，每個學(xué)生都有一個家校聯(lián)系本，上面寫有老師每天安排的作業(yè)。這些作業(yè)不一定是書面作業(yè)，有時是讀幾頁書，有時是背誦一首詩。

　　“有的家長只關(guān)注這個本子上寫的內(nèi)容，這樣不對。”徐老師說，最好讓孩子回家以后，拿著本子跟父母講述一遍這些作業(yè)是什么，老師是怎么要求的，自己會不會做等。“孩子最初可能只是講作業(yè)，后來慢慢會習(xí)慣回家給父母講校園里的一些趣事、同學(xué)之間的故事。”

　　校長點(diǎn)評：給父母講作業(yè)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且養(yǎng)成跟父母溝通的習(xí)慣。

　　習(xí)慣4

　　學(xué)會尊重

　　徐老師說，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母嬌縱溺愛比較多，很多孩子缺乏對父母和長輩的尊重。

　　在學(xué)校，老師會要求學(xué)生見到老師要問好，見到同學(xué)要打招呼，但是回家以后，大多數(shù)父母卻不會用這樣的禮節(jié)去要求孩子。