今天風(fēng)很大，風(fēng)把小樹吹得左搖右晃，路上的行人抬不起頭，爸爸的自行車都被刮倒了�？墒秋L(fēng)再大，我也要堅持上學(xué)。

　　"會診"結(jié)束后，我告訴學(xué)生在寫日記時，需要停頓的地方用上標(biāo)點符號：人或其他事物的名稱不要過多地重復(fù)使用，有時還可以用"他"或"它"來代替。這樣的"會診"就真正收到了糾正一點受益一片的效果。

　　3、作品欣賞由于學(xué)生觀察點、思路的不同，寫作能力也存在著差異。為了讓學(xué)生取長補短，每周五的下午我都要拿出一節(jié)課時間舉行"作品欣賞會"。我根據(jù)平時批閱的情況，選出優(yōu)秀的日記讓學(xué)生到臺前朗讀，并講述自己的寫作過程，交流經(jīng)驗，啟發(fā)他人。通過學(xué)生現(xiàn)身說法的一讀一講，無形中讓其他學(xué)生在欣賞中提高了自己的寫作能力。平時，我對孩子們的每篇日記都寫上鼓勵的話語，像"你將成為一名了不起的小作家。"、"你很有寫作的天賦，只要你肯努力！"等等這樣的評語孩子高興，家長感動，很多家長也紛紛拿起了筆在日記本上給孩子鼓勁，和老師共同欣賞孩子的佳作。班里的學(xué)生為了寫出更優(yōu)秀的日記，還廣泛地閱讀，看書的興趣越來越濃厚，寫日記的水平也提高得很快。

　　另外，還通過自批自改、小組評議、日記展覽等形式，讓學(xué)生主動參與，從而達到了講評的目的。

　　一、減輕課業(yè)負擔(dān)，變換作業(yè)形式。

　　幾年來，我們班的家庭作業(yè)盡量摒棄以往"單一機械式"的抄寫，而改之以向多樣新穎、富有創(chuàng)造性、靈活性的日記傾斜。

　　二、鼓勵寫特色日記。

　　(1)插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動物，還有靈活多變的字體標(biāo)題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣。

　　(2)摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說："訓(xùn)練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓(xùn)練他們走向生活。"因此，一般每星期的日記我都布置摘抄的內(nèi)容。如"名人名言"、"名人小檔案"、"生活百科知識"、"奇聞異談"、"時事欄"、"好詞庫"、"佳句庫"，使日記成為學(xué)生以后習(xí)作取之不盡的寶庫。

　　(3)想象日記�？梢允翘峁┰~、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

　　(4)采訪日記。我讓學(xué)生采訪媽媽的童年，然后指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫一寫"媽媽的童年"，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，更是增進學(xué)生與家長交流的好機會。

　　(5)讀寫結(jié)合日記。在日記教學(xué)中，我經(jīng)常為學(xué)生設(shè)計一系列"把書籍作為日記的'跳板'練習(xí)"。如在學(xué)習(xí)了王安石的《梅花》后，讓學(xué)生在日記中與梅花進行直接對話；在學(xué)習(xí)了《燕子過�！泛�，讓學(xué)生在日記中給經(jīng)常傷害益鳥的人寫封信。這一讀寫結(jié)合日記法的引入，使學(xué)生興趣盎然，感到"胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松"。

　　(6)合作日記。在日記教學(xué)中，我經(jīng)常改變那種總是讓學(xué)生回家獨立寫日記的老做法，而不時改之以讓學(xué)生集體寫日記的嘗試。學(xué)生在良好的環(huán)境中，在經(jīng)常變換的座位模式中，進行著"合作日記"。從而創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的心理環(huán)境和互相學(xué)習(xí)借鑒、比試的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，提高了學(xué)生寫作的能力。

　　外一篇：

　　從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的能力《語文課程標(biāo)準》對低年級的寫話要求是：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。在一年級第一學(xué)期學(xué)生掌握拼音后，我就開始指導(dǎo)學(xué)生用漢語拼音寫日記。根據(jù)低年級學(xué)生詞匯量少、觀察能力差、認識問題單純幼稚、語言不夠豐富的特點，我在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣作為基礎(chǔ)，滲透知識，教給方法，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。