“今天在幼兒吃什么啦？”，“聽(tīng)教師的話了嗎”，“你今天學(xué)了什么本領(lǐng)”，“有沒(méi)有小朋友欺負(fù)您”……從幼兒園接了孩子，一路上，媽媽沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)，孩子一一回答著。

　　“離園”這個(gè)時(shí)機(jī)天天有，很多家長(zhǎng)都愿意用這段時(shí)間和間短的交談，既了解了孩子的在園情況，又增加了父母與孩子間的溝通，最主要的是發(fā)展了孩子的評(píng)議表達(dá)。這種做法非常好，但還不夠，家長(zhǎng)應(yīng)提高自己的“問(wèn)話”水平，改用啟發(fā)式，與孩子進(jìn)行更廣泛的交談。如：“給爸爸講一個(gè)你今天覺(jué)得特別好玩的事兒好嗎？”，“今天你班李洋小朋友來(lái)了嗎”，“他的感冒好的嗎？”“餐上你教媽媽做你新學(xué)的折小紙船，好不好？”，啟發(fā)孩子多談，談話內(nèi)容不要僅僅圍繞“吃什么了，玩什么了”，可從關(guān)心他人，獲取新知識(shí)等多方面進(jìn)行，而且，問(wèn)話要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子便會(huì)喜歡與家長(zhǎng)談一天的在園生活�；丶液�，如果再給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)孩子跟家里人講一講，孩子就會(huì)得到一次鍛煉。

　　如果家長(zhǎng)能把握好每天的這一小段“離園”時(shí)間，孩子的知識(shí)面會(huì)拓寬，評(píng)議表達(dá)能力必然會(huì)得到提高。

( 父母是寶寶的第一任教師，讓我們一起努力吧！—— 媽咪愛(ài)嬰網(wǎng))