我兒子7歲，在小學(xué)一年級組織的科學(xué)識字比賽中，他識字過千，名列第三，不過這也帶來了一系列的問題。他覺得一年級的教學(xué)內(nèi)容過于簡單，上課不專心，驕傲自滿，還影響前后左右的同學(xué)。老師很有意見，直說是我們搞“超前教育”埋下的問題�，F(xiàn)在我們該怎么維持他的學(xué)習(xí)興趣？(珠�！≮w 萍)

　　趙萍讀者：

　　對一年級小朋友而言，學(xué)習(xí)動力的重要性，的確超過他現(xiàn)在掌握了多少課本知識。對于像你兒子這樣已經(jīng)“超前”的學(xué)童，不妨這樣激發(fā)他“再學(xué)習(xí)”的興趣：其一，鼓勵他廣泛閱讀，課外閱讀的題材可以盡量多樣，科普小品、軍事博覽、兒童小說、天文地理方面的小故事，少兒版名人傳記，讀得越多，孩子越不會覺得自己“學(xué)得差不多了”。其二，與老師溝通，讓你兒子有機會當(dāng)“小老師”，來教同學(xué)古詩、英語口語等，或當(dāng)一個故事大王。他要給人一杯水，自己必須有一桶水，這也能從一定程度上解決孩子動力不足的問題。其三，再“超前”的學(xué)童，也有自己的“短腿”項目，每天問一問孩子：“你今天在學(xué)校學(xué)到什么新東西？有比你表現(xiàn)更出色的小朋友嗎？”可在一定程度上稀釋孩子的自滿情緒，讓他留心到自己的不足。

　　孩子對鐘點工態(tài)度嬌縱如何是好？

　　因家中聘有鐘點工，我女兒力所能及的事都不肯做，還會大聲吆喝鐘點工，如果阿姨正忙別的事，沒理會她的要求，她就用手中的玩具娃娃砸鐘點工。她才6歲，如此嬌縱怎么得了？(佛山　湯春蘭)

　　湯春蘭讀者：

　　一味批評孩子沒教養(yǎng)，不尊重鐘點工的人格，這對于6歲的孩子太抽象了。你不妨從細節(jié)入手，具體示范應(yīng)該如何與鐘點工打交道——囑咐鐘點工做任何事都大聲說謝謝；做點心、吃水果時也給鐘點工留一份；穿上浴袍或蓋棉被時，夸贊鐘點工的勞動使所有衣被上都留下了“太陽香”，讓孩子嗅一嗅這種香味，體會一下他人勞動給自己生活帶來的變化。

　　同時，即便聘請了鐘點工，也應(yīng)該在家中劃定孩子的“責(zé)任包干區(qū)”，不能讓她養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的紈绔作風(fēng)。一旦孩子養(yǎng)成了自己穿衣系鞋帶、自己整理圖書玩具等“包干”習(xí)慣，對鐘點工的額外要求即會大大減少。

　　如果以上兩法都不奏效，不妨3個月不聘鐘點工，讓孩子切身體會一下鐘點工阿姨不在場的忙亂，以及他人勞動的可貴。有比較，孩子才會有切實的覺悟。

　　轉(zhuǎn)園導(dǎo)致“水土不服”怎么辦？

　　我女兒5歲半，在上海某實驗幼兒園時是深得老師寵愛的“明星級學(xué)生”，自轉(zhuǎn)園來到深圳，既不會講廣東話，又不會這邊教的韻律操，她開始“水土不服”，吵嚷著要回上海。我們?nèi)�家都搬來了，想回去是不可能的。怎樣幫助她適應(yīng)新環(huán)境？(深圳　李嘉儀)

　　李嘉儀讀者：

　　孩子這么小，就遭遇“水土不服”問題，對她而言是挑戰(zhàn)，也是幸事。將滿含戒備的人際關(guān)系改造成自己的“主場”，這是現(xiàn)代生活對每個孩子的要求，早早具備這方面的能力，比晚具備要好。有幾個訣竅可教給孩子：第一，交朋友走“邊緣包圍中心”的道理，先與同樣也是移民的小朋友建立友誼，比較容易，等孩子的人際交往圈建立得差不多了，再結(jié)交“明星兒童”，就有了自信心。第二，與現(xiàn)在的同學(xué)互教韻律操，將自己會的教給大家，是展示自己的才能；將別人會的學(xué)到手，是展露謙虛好學(xué)的精神而不是丟臉，這個彎子要幫孩子繞過來。至于語言，根本不用擔(dān)心，五六歲的孩子正是學(xué)語言的巔峰期，學(xué)會了方言，又會加速孩子融入環(huán)境。

　　責(zé)任編輯：末 末