除了日常生活中各種“瑣事”的體驗(yàn)，我們還經(jīng)常帶周周到郊外、鄉(xiāng)村、江邊、公園等地體驗(yàn)，摘果、摘菜、爬山、戲水、撿田螺……在很多同齡孩子忙著學(xué)習(xí)識(shí)字、算術(shù)、舞蹈、英語(yǔ)的時(shí)候，周周在瘋玩著，豐富著自己的人生體驗(yàn)。在體驗(yàn)的同時(shí)，她不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了很多。很多人見(jiàn)到周周，看到她的畫(huà)，聽(tīng)到她說(shuō)話、提問(wèn)，大家會(huì)驚嘆于她較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、敏銳細(xì)致的觀察力、好問(wèn)愛(ài)思考的習(xí)慣，紛紛詢問(wèn)我是怎么教育周周的。我笑笑說(shuō)，就是讓她不斷體驗(yàn)，什么都嘗試，這是真正的“寓教于樂(lè)”。

　　重點(diǎn)提示：

　　孩子6歲以前的學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)就是不斷實(shí)踐、不斷體驗(yàn)。

　　很多孩子的父母習(xí)慣紙上談兵——用書(shū)本上的字、圖等去教孩子識(shí)物，很少把“課堂”搬到戶外，也很少給孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。這是典型的灌輸知識(shí)，破壞了孩子的學(xué)習(xí)能力。這些教育方式不僅沒(méi)有用處，反而有害處：一是讓孩子形成一種被動(dòng)的思維方式——等著成人來(lái)“灌輸”，喪失主動(dòng)思考的能力;二是缺乏親身體驗(yàn)，面對(duì)枯燥的一堆概念，孩子可能會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在日常生活中的各種“瑣事”中去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，經(jīng)常帶孩子到野外、公園、江邊、鄉(xiāng)村，與大人、小孩接觸、交流，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、思考力，“寓教于樂(lè)”。