每當3、4歲孩子在拿著書本看的時候，你是不是會很好奇這么小的孩子怎么會看書呢?其實，如果父母親從孩子呀呀學語時，就經常和他們一起共讀圖畫書，您就會三、四歲的幼兒對文字系統(tǒng)事實上已經具備了相當多的知識。

　　由于3～4歲的幼兒大都很喜歡聽故事，而且書本里蘊含著多種多樣的的內容，對書和閱讀也充滿了好奇心，因此，父母可以抓住此階段孩子的發(fā)展特色，以及自己平時對孩子的觀察，為孩子挑選出符合孩子興趣的好書。只不過，3～4歲孩子在身心發(fā)展上具有相當的獨特性，因此，該如何從孩子的發(fā)展特征為考量，為他們量身訂做最適合的閱讀內容呢?

　　1.選擇故事情節(jié)是孩子可以理解的內容

　　早期學習的孩子的閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節(jié)的進展，觀察可是越來越敏銳了,因此，家長可以嘗試提供稍微復雜的故事書給孩子，間接的，也能增進孩子在認知上的進步。但是，父母在為孩子挑故事書時要注意，避免書的內容超過孩子的理解程度;同時，故事的結局最好是明確、有條理的，當故事結局是模糊或模棱兩可的圖書則較適合年紀稍長的孩子。

　　2.選擇可以激發(fā)孩子想象力的圖畫書

　　三歲以后的孩子隨著認知能力的提升，想象力也開始飛速發(fā)展。此時充滿創(chuàng)意的圖畫書，最能投其所好了。因此，在孩子這一階段，父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發(fā)幼兒想象的空間。然而，此階段的孩子也會出現一些情緒化的行為表現，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子情緒經驗有關的圖畫書，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式。

　　3.選擇可增加社會情緒類的兒童書

　　隨著動作、表達、認知能力的增長，三歲左右的孩子已能展現更多的利他行為。因此，和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進入幼稚園，更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力，可都是從閱讀經驗養(yǎng)成的呢!