一、單項(xiàng)選擇題（在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。每小題1分，共30分）
1.教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考，積極探索，融會(huì)貫通地掌握所學(xué)的知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這屬于教學(xué)原則中的（ ）。
A.啟發(fā)性原則 B.理論聯(lián)系實(shí)際原則
C.因材施教原則 D.鞏固性原則
2.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法屬于教學(xué)法中的（ ）。
A.實(shí)驗(yàn)法 B.演示法
C.引導(dǎo)法 D.參觀法
3.教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式是（ ）。
A.個(gè)別教學(xué)制 B.班級(jí)授課制
C.分組教學(xué)制 D.道爾頓制
4.在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是（ ）。
A.管理 B.德育
C.教學(xué) D.服務(wù)
5.“原罪說(shuō)”認(rèn)為，任何人天生即是有罪的，他們的罪先天地來(lái)自其祖先，這種主張屬于（ ）。
A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論
C.輻合論 D.起源論
6.現(xiàn)行的初等義務(wù)教育在（�。�時(shí)期開(kāi)始普遍實(shí)施。
A、第一次工業(yè)革命基本完成
B、第二次工業(yè)革命基本完成
C、第三次工業(yè)革命基本完成
D、信息革命出現(xiàn)
7.教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（�。�
A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B、康德的《論教育》
C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D、杜威的《民主主義與教育》
8.下列屬于教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)的是（　）
A、引發(fā)動(dòng)機(jī)
B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)
C、鞏固知識(shí)
D、運(yùn)動(dòng)知識(shí)
9.下列哪一項(xiàng)屬于新課程改革中提出的課程"三維目標(biāo)"？（　）
A、知識(shí)，智力，能力
B、基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力
C、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀
D、知識(shí)，智力，情感
10.某工廠招用九年級(jí)在讀學(xué)生王某為員工，此行為（ ）。
A.違犯《教師法》 B.違犯《義務(wù)教育法》
C.觸犯《未成年人保護(hù)法》 D.觸犯《刑法》
11.德國(guó)教育家赫爾巴特針對(duì)教育目的提出 （　）
A．社會(huì)本位論思想　B．個(gè)人本位論思想　C．社會(huì)效益論思想　D．教育無(wú)目的論思想
12.廣義的教育制度是指 （�。�
A．社會(huì)教育制度　B．高等教育制度　C．學(xué)校教育制度　D．國(guó)民教育制度
13.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（ ）。
A.行為系統(tǒng) B.意識(shí)特點(diǎn)
C.綜合心理特征 D.品德與修養(yǎng)
14.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ ）。
A.開(kāi)除 B.勸退
C.批評(píng)教育 D.記過(guò)處分
15.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是（ ）。
A.公平原則 B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
C.嚴(yán)格責(zé)任原則 D.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則
16. 下列哪項(xiàng)主張?bào)w現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則？（�。�
A．學(xué)不躐等　B．各因其材　C．開(kāi)而弗達(dá)　D．溫故而知新
17.通常在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談，進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（ ）。
A.形成性評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.正式評(píng)價(jià) D.非正式評(píng)價(jià)
18.在認(rèn)知和技能領(lǐng)域中，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是（ ）。
A.教師自編測(cè)驗(yàn) B.課堂提問(wèn)
C.平時(shí)作業(yè) D.行為檢查單
19.對(duì)性格內(nèi)向、孤僻、有自卑心理的學(xué)生宜采用的談話方式是（ ）。
A.商討式 B.訓(xùn)導(dǎo)式
C.漸進(jìn)式 D.談心式
20.中學(xué)生心理健康教育主要是指中學(xué)生的青春期教育和（ ）。
A.心理咨詢(xún) B.心理障礙調(diào)適
C.學(xué)生考試焦慮 D.心理衛(wèi)生輔導(dǎo)
21.教育本質(zhì)的“雙重屬性說(shuō)”認(rèn)為，教育本來(lái)具有（ ）雙重性質(zhì)。
A.上層建筑和生產(chǎn)力
B.上層建筑和為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)
C.為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù)和為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)
D.為發(fā)展經(jīng)濟(jì)服務(wù)和為促進(jìn)人的發(fā)展服務(wù)
22.坐巴士會(huì)暈車(chē)的人，在乘船、乘火車(chē)時(shí)也有類(lèi)似的反應(yīng)，這是（ ）。
A.條件反射的消退 B.條件反射的泛化
C.條件反射的分化 D.條件反射的習(xí)得
23.學(xué)生受師生關(guān)系影響的主要因素是（ ）。
A.教師的態(tài)度 B.教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)
C.學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí) D.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
24.狼孩有著一種適應(yīng)性心理障礙，其主要原因是 （�。�
A．缺乏營(yíng)養(yǎng)　B．遺傳因素　C．狼的影響　D．缺乏社會(huì)性刺激
25.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”，這是思維的（ ）。
A.邏輯性 B.獨(dú)立性
C.靈活性 D.廣泛性
26.有的學(xué)生平時(shí)易受暗示、屈從于權(quán)威、按照他人的意見(jiàn)辦事、不善于適應(yīng)緊急情況，這類(lèi)學(xué)生的性格類(lèi)型屬于（ ）。
A.場(chǎng)依存型占優(yōu)勢(shì) B.場(chǎng)獨(dú)立型占優(yōu)勢(shì)
C.情感型 D.內(nèi)傾型
27.在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的主要趨勢(shì)是（ ）。
A.追崇科學(xué)世界 B.回歸生活世界
C.更多的科學(xué)世界，較少的生活世界 D.都不是
28.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ）。