第一，應努力將研討建立在以先進的教育理念來引領上，不管是執(zhí)教者的反思、還是同伴的互助，都應努力運用一定的理論來看待實踐的問題，要克服過去過分依賴于經(jīng)驗的做法，簡單地從經(jīng)驗到經(jīng)驗。要求參研的教師應有意識地培養(yǎng)起良好的研討習慣，即既要指出問題的所在，又要說出問題的原因，提出解決問題的辦法，以及這些辦法的依據(jù)是什么？或者是拋出自己感到困惑的問題以供大家討論，盡可能將蘊涵在具體情境中的緘默知識通過集體的研討轉(zhuǎn)化為公共的外顯的知識，讓有用的緘默知識得以獲得更大的傳播。

　　第二，每個人都要明確在每次活動中的具體任務，要積極而主動地分擔起參研者的責任。特別是對于觀課的教師來講，過去我們比較不重視觀課者課堂觀察習慣與技能的培養(yǎng)，導致觀課者的觀察過于隨意，而教師課堂觀察的水平勢必會影響到其后研討的質(zhì)量。筆者認為，借鑒課例研究的做法，可以將觀課者分成兩大組，一組負責觀察教師"教"的行為，另一組則觀察幼兒"學"的情況，并且要求每組在觀察前要做好事前的各項準備，比如要商定好觀察的內(nèi)容、觀察的方法，及具體的分工。

　　第三，應努力做到精研，要保證有充分的時間在"研"上做工夫，努力將有限的課例研深、研透，防止走過場。一個完整的課例研究所需要的時間一般為10-15小時（3周內(nèi)）。

　　第四，參研教師應做好個人研討的記錄，除執(zhí)教者要做好方案的說明，課后反思，觀課的老師要做好聽課記錄外，每個參與者都要盡可能將自己的發(fā)言形成文字，而且要及時記錄研討現(xiàn)場中個人認為有價值的同伴發(fā)言（可以是課后補記），應努力克服過去發(fā)言的隨意性，以及養(yǎng)成將研討情況及時"記下來"的好習慣。

　　第五，一個課例結(jié)束后，每個人都應及時地以一定方式梳理自己的思路，包括自己從這一課例研究中獲得了什么？或是尚有困惑是什么？以使自己的專業(yè)能在不斷的反思中獲得持續(xù)的成長。

　　3.以課題研究為主線的園本教研（1）什么是以課題為主線的園本教研以課題為主線的園本教研指的是就是借助課題研究這一抓手，對該課題所涉及的有關內(nèi)容進行較為系統(tǒng)的有目的的高質(zhì)量的研討和探究，并通過探究來達到解決幼兒教育中實踐問題、改善教育實踐行為、增長教育智慧、提高教育質(zhì)量的目的。

　　以課題研究為主線教研活動的組織，首先要選好課題，這也是教研活動組織成功的關鍵。園本教研的課題是幼兒園在實踐中遇到的需要解決、能夠解決的重點問題，所選定的園本教研課題應適合全園教師共同研究的。園本教研范疇內(nèi)的課題研究有自己的特點：首先，選題從幼兒教師的教學實踐中來，是幼兒園比較普遍存在又具有研究價值或與幼兒園教育特色形成有密切關系的問題；其次，課題研究者是幼兒園教師，當然，課題組主要研究力量應該是園本教研核心小組成員，其他教師進行配合，專業(yè)研究者從研究方向、研究方法等方面進行指導；再次，課題研究的方法主要是基于教學實踐的反思與敘事；最后，研究目的在于教學實踐問題的解決和幼兒教師在概括、提升實踐經(jīng)驗過程中而實現(xiàn)的專業(yè)發(fā)展。

　　(2)如何選擇園本教研課題幼兒教師在開展以課題為主線的園本教研過程中選擇課題主要是從實踐中篩選急需解決的問題，以個人或班級為單位各自先擬出認為急需研究的課題，這種課題可以從以下方面來進行：

　　（1）通過對過去幼兒園教研中存在的問題進行歸納和總結(jié)，形成課題，或者是通過對過去的教研問題進行擴展，形成課題擴展策略就是在過去教研問題中，精選出對本園教學產(chǎn)生決定性影響的、教師感興趣的、與園本特色有關的問題，對此深入開展研究。

　　（2）對過去教研問題進行細化，形成課題。在過去教研問題中，有些問題非常重要，但過去研究得籠統(tǒng)和全面、教研深度不夠，細化策略就是把這一教研問題分解成若干研究課題，并在其中選出一個近階段迫切需要解決的問題作為研究問題。

　　（3）從幼兒教師的教學問題中提煉出課題。在開展課題研究過程中，特別是開展研究課活動時，每次研究課集體研討活動結(jié)束，都讓所有的參與者針對本次研究課提出自己的困惑和收獲。對教師的困惑進行梳理和篩選，最后把一個既具有共性又具有針對性的跨情境問題確定為教師集體研究的課題。

　　總之，園本教研中的研究課題的選擇遵循問題解決、螺旋式提升的路徑。針對所選課題，每一階段確定一個研究重點，研究重點來源于研究課中大家的共同困惑。也許一次研究活動中幼兒教師感到的困惑很多，把這些問題記錄下來，形成一個問題庫，根據(jù)目前的研究條件，對這些問題的研究先后順序進行排列。問題庫是動態(tài)的，每一次研究課新發(fā)現(xiàn)的問題和困惑均應充實進問題庫，然后對這些問題逐個解決，一個問題研究一段時間探索出一定規(guī)律后再過渡到另一個問題。切忌一個階段研究問題太多，而每一個問題都不能深入分析和探討。這些問題雖然逐個研究，但這些問題之間是相互聯(lián)系的，都圍繞所選擇的研究課題的。