干得好！

　　做得不錯(cuò)。

　　你真的找對(duì)路了。

　　太出色了！

　　棒極了。

　　正是如此。

　　我為你感到驕傲。

　　我喜歡。

　　不錯(cuò)。

　　繼續(xù)努力，你在進(jìn)步。

　　你學(xué)得真快！

　　現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。

　　正是這個(gè)方法。

　　你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。

　　這樣好多了。

　　一流水準(zhǔn)。

　　真是出類拔萃！

　　沒有比這更好的了。

　　■有效的表揚(yáng)與無效的表揚(yáng)

　　有效的表揚(yáng)：依據(jù)學(xué)生的行為和真實(shí)表現(xiàn)

　　無效的表揚(yáng)：隨意的，不加鑒別的，沒有特別關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)

　　有效的表揚(yáng)：向?qū)W生明確指出值得表揚(yáng)的具體方面

　　無效的表揚(yáng)：大而化之的，不具體指出值得表揚(yáng)的地方

　　有效的表揚(yáng)：真誠地表達(dá)，發(fā)自內(nèi)心，所用語言形式多樣，還伴有非語言的確認(rèn)信號(hào)

　　無效的表揚(yáng)：平淡無味、不帶感情和興致地表達(dá)，例行公事地使用程式化的語言

　　有效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是學(xué)生付出的真實(shí)努力，取得的進(jìn)步和成績，以符合他本人實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)來判斷

　　無效的表揚(yáng)：表揚(yáng)的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較，而沒有考慮到學(xué)生所付出的努力，或跟他自己比起來所取得的成績

　　有效的表揚(yáng)：讓學(xué)生對(duì)其自身能力和取得的成績的價(jià)值有客觀的認(rèn)識(shí)

　　無效的表揚(yáng)：沒有為學(xué)生提供客觀認(rèn)識(shí)自身能力和成績的信息

　　有效的表揚(yáng)：幫助學(xué)生更好地改進(jìn)他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn)

　　無效的表揚(yáng)：引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進(jìn)行比較

　　有效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得類似成功

　　無效的表揚(yáng)：將學(xué)生的成功僅僅歸功于他的能力，或諸如運(yùn)氣、任務(wù)容易等外部因素

　　有效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的付出進(jìn)行肯定，引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感

　　無效的表揚(yáng)：鼓勵(lì)學(xué)生為了外部原因而去爭取成功，如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎(jiǎng)勵(lì)等

　　幼師獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的方法（5）

　　■最有趣的獎(jiǎng)品：派特時(shí)間（PAT）

　　很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁，但卻沒有想到，世間最寶貴的時(shí)間，原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品。“派特時(shí)間”就是一個(gè)流行于美國中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。

　　“派特時(shí)間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫）原義為“最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛的游戲。不過，這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭取得來的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟老師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　比如，課堂上沒有一個(gè)學(xué)生拖沓，每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開展“最喜愛的活動(dòng)”的時(shí)間——派特時(shí)間。