若為編好的體操配樂，則音樂旋律、節(jié)奏的變化、速度急緩、力度變換等方面，都應(yīng)與體操的動作類型、動作的快慢變化及動作的力度和高低起伏等相互協(xié)調(diào)一致，達到音樂與動作之間的和諧統(tǒng)一。若根據(jù)音樂編操，則必須遵循音樂的韻律結(jié)構(gòu)，盡量保證樂曲的完整性，使音樂和動作成為一個完美的整體。模仿操的配樂應(yīng)能表現(xiàn)出所模仿事物的特征。若根據(jù)兒歌編操，應(yīng)使兒歌內(nèi)容與動作統(tǒng)一，句數(shù)與動作節(jié)拍數(shù)一致。

　　二、幼兒園身體鍛煉活動的設(shè)計(一)幼兒體育課(教學活動)的設(shè)計1．設(shè)計幼兒體育課應(yīng)分清體育課的類型幼兒體育課一般有三種類型。一種是新授課，即以學習新教材，并把新教材作為身體鍛煉活動的主要內(nèi)容而展開的教學活動。另一種是復(fù)習課，即以幼兒已經(jīng)學習過的教材作為身體鍛煉活動的主要內(nèi)容而展開的教學活動(活動的要求和鍛煉方式等可適當改變)。但幼兒園最基本、最普遍采用的體育課類型是綜合課。它包含兩層含義：一是指活動的內(nèi)容既有新的，又有已經(jīng)學習過的，即新舊內(nèi)容(教材)的綜合。另一種含義是指活動中多種類型的活動內(nèi)容綜合，即既包括基本體操(含隊列、隊形)，又包括模仿性活動、游戲(基本動作類游戲、身體素質(zhì)練習游戲等)、運動技能練習等。從這個意義上理解，幼兒體育課劃分為新授課和復(fù)習課，僅僅表明活動所要完成的任務(wù)的側(cè)重點有些不同而已。

　　2．幼兒體育課的設(shè)計應(yīng)依據(jù)人體機能能力變化規(guī)律在分析幼兒身體鍛煉的原則時，我們提到，人體在運動過程中，生理機能能力的變化經(jīng)歷了上升、平穩(wěn)、下降三個階段。

　　(1)上升階段。它包括兩個過程。第一個過程是在進行身體鍛煉活動前，知道或想到即將開展活動，人體在生理和心理上產(chǎn)生的選擇性反應(yīng)。一種是適應(yīng)性積極反應(yīng)，表現(xiàn)為人體血液中血糖含量的增加，心跳和呼吸加快，大腦的興奮性提高，精神愉悅而振奮，等等。這些變化能使人體加速身體適應(yīng)鍛煉活動的需要。另一種是負性消極反應(yīng)，即表現(xiàn)為大腦的抑制性提高，情緒低落，乏力，且動作遲緩，對活動不感興趣。根據(jù)這一規(guī)律，教師平時必須把每次身體鍛煉活動組織好，讓幼兒聽到要開展身體鍛煉活動就產(chǎn)生積極的情緒。另外，在組織活動的開始部分，應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)幼兒的活動興趣，使幼兒情緒活躍起來。第二個過程是通過適當?shù)纳眢w活動，克服各器官、組織的機能惰性，提高其活動能力，使其較快地達到較高水平。為此，教師在活動的開始部分，應(yīng)利用適當?shù)妮o助活動(熱身活動或針對性的準備活動)來適應(yīng)活動開始時身體活動能力較低的狀態(tài)，并使身體活動的能力較快地上升，以適應(yīng)第二階段活動的需要。上升階段的變化，與人體的體質(zhì)、訓練水平、年齡特點及活動的內(nèi)容等因素有關(guān)，其時間，有長有短。幼兒身體各器官的惰性小，易動員，活動能力上升較快，所以開始部分活動的時間較短，運動負荷的增加稍快。

　　(2)平穩(wěn)階段。身體各器官活動能力已達較高水平，且能保持一段時間。這時身體活動效率高，學習的效果好，且能適應(yīng)較激烈的身體鍛煉活動。因此，這一階段相當于身體鍛煉活動的基本部分，在活動展開時，宜將難度較大、較新的教材或運動負荷較大的練習內(nèi)容安排在此階段。一般運動負荷的高峰也出現(xiàn)在該階段。平穩(wěn)階段持續(xù)時間的長短與幼兒的體質(zhì)、訓練水平、年齡、心理狀態(tài)及活動內(nèi)容的運動負荷和練習密度的大小等因素有關(guān)。在乎穩(wěn)階段，幼兒的持續(xù)時間較成人短。因此，在此階段，教師應(yīng)選擇合適的活動內(nèi)容，并控制好練習的密度和運動負荷，既要保證運動負荷高峰的出現(xiàn)，又要避免因運動負荷過大或高峰過早出現(xiàn)使幼兒過早發(fā)生疲勞。

　　(3)下降階段。身體鍛煉活動進行一段時間后，由于體內(nèi)能量、物  質(zhì)的消耗和恢復(fù)不足，身體出現(xiàn)疲勞，活動能力下降。這時，應(yīng)停止較激烈的活動，進行一些放松活動。但不宜急剎車，應(yīng)安排一些緩沖活動，以便幼兒較好地恢復(fù)身體機能能力和消除身體疲勞。

　　根據(jù)以上兩點，我們在設(shè)計幼兒體育課的活動過程時，各部分的任務(wù)、內(nèi)容和時間安排應(yīng)該是：

　　(1)開始部分。

　�、偃蝿�(wù)。組織幼兒、集中幼兒的注意力，使幼兒明確活動的內(nèi)容和要求，激發(fā)他們參與身體鍛煉活動的興趣；通過身體活動，克服各器官、組織的惰性，提高其活動能力，發(fā)展主要肌群；根據(jù)基本部分的內(nèi)容，做一些有針對性的準備活動，為下面的活動做好適應(yīng)性準備。

　�、趦�(nèi)容。排隊和隊列隊形練習；向幼兒說明活動的要求和主要內(nèi)容；做一些基本體操或模仿活動；開展一些運動負荷不大，有利于發(fā)展幼兒體能的游戲，也可進行一些簡單的舞蹈和律動等。

　�、蹠r間。一般占總時間的10％～20％。

　　(2)基本部分。

　�、偃蝿�(wù)。學習新的或較難的活動內(nèi)容，鞏固和提高已學過的各類練習和游戲等，并通過幼兒自身的身體練習，從中提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)等。

　　②內(nèi)容。發(fā)展體能的游戲、基本體操等；其他各類游戲。一般以《幼兒園教育綱要(試行)》中規(guī)定的內(nèi)容為主。一次活動一般安排1～2項活動內(nèi)容。在內(nèi)容的安排上應(yīng)注意新舊搭配，急緩結(jié)合，全面鍛煉幼兒的身體。