(1)創(chuàng)編幼兒園體育活動性游戲必須明確游戲的構(gòu)成要素。

　�、儆螒虻娜蝿�(wù)。幼兒園體育活動性游戲的任務(wù)是多方面的，它既有鞏固和豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒智力的任務(wù)，又有培養(yǎng)和發(fā)展幼兒良好品德和個性的任務(wù)。但其主要的任務(wù)是發(fā)展幼兒的基本動作和身體素質(zhì)，促進幼兒身體的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)。

　�、谟螒虻膬�(nèi)容。游戲的任務(wù)主要是通過游戲的內(nèi)容來實現(xiàn)的。因此，它是游戲的主要成分。由于游戲的任務(wù)是多方面的，所以游戲的內(nèi)容也必然是多方面的，它包括游戲的動作或技能，知識、品德和智力教育的內(nèi)容等等。但其主要任務(wù)又約定了游戲的動作或技能是游戲內(nèi)容的主要成分，其它內(nèi)容對它都有一定的從屬性和依存性。即使是身體素質(zhì)練習(xí)，也是通過一定的身體動作練習(xí)來實現(xiàn)的。

　�、塾螒虻慕巧�、情節(jié)和規(guī)則。有游戲的動作，必然有擔任動作的角色。因為游戲動作需要通過角色的活動去完成。有角色特征的活動及活動方式，又構(gòu)成了游戲的情節(jié)，它在游戲中具有激發(fā)興趣的動力作用或教育作用。另外，每一個游戲必須規(guī)定游戲的規(guī)則(在有的游戲中，有時游戲的情節(jié)本身就是規(guī)則)，它從屬于游戲的內(nèi)容、活動方式和情節(jié)等成分。

　�、苡螒虻臈l件。它是游戲進行的物質(zhì)基礎(chǔ)。主要包括游戲的場地、器械和玩具等等。

　　(2)創(chuàng)編幼兒園體育活動性游戲必須貫徹游戲設(shè)計的原則。

　　①趣味性原則。身體鍛煉中，機械的動作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí)，對幼兒來說是枯燥無味的。因此，教師應(yīng)該把幼兒比較難以理解的動作和單調(diào)的素質(zhì)練習(xí)變成具體的有趣的游戲情節(jié)，使其成為幼兒模仿生活和周圍事物的有趣活動，促使幼兒特別愿意和喜歡去參加活動，自然而輕松地進行身體鍛煉。與此同時，又給幼兒的身心帶來愉悅、歡樂的感受。這正是游戲應(yīng)有的重要特征。

　�、诮逃�性原則。體育活動性游戲的主要任務(wù)，是促進幼兒身體的基本動作技能和素質(zhì)的發(fā)展。但教育的相互滲透性或活動的綜合性功能，又約定了游戲同樣具有智育和德育的任務(wù)。比如統(tǒng)編教材《體育》中的一則游戲"大風(fēng)和樹葉"，其目的是練習(xí)幼兒走跑交替的能力，但通過游戲又能使幼兒理解風(fēng)力與樹的活動之間的關(guān)系，這就是游戲所蘊含的教育性。

　�、哿苛π栽瓌t。受大、中、小班幼兒的認知能力和身心發(fā)展水平的制約，各年齡班幼兒不僅對游戲角色、情節(jié)、規(guī)則的理解存在著明顯的年齡差異，而且學(xué)習(xí)新游戲的能力、對游戲目的性的認識、在游戲中表現(xiàn)出來的堅持性和合作性程度等等，都存在著年齡差異。為此，在創(chuàng)編游戲時，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，有針對性地設(shè)計適合各年齡班幼兒活動的游戲。一般說來，小班游戲內(nèi)容以模擬自然現(xiàn)象或動物的活動較適宜，而中、大班可逐步增加模擬社會現(xiàn)象(活動)的內(nèi)容。小班的游戲角色為1～2種，中、大班可增加到3個或3個以上，且大班的游戲角色可以相互轉(zhuǎn)換。小班游戲的情節(jié)較簡單，中、大班的游戲可逐漸復(fù)雜化。小班的游戲規(guī)則限制性少，且無懲罰性規(guī)則，而中、大班的游戲可加強限制性和懲罰性規(guī)則。另外，在創(chuàng)編游戲時，也必須根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇教學(xué)內(nèi)容，規(guī)定游戲的活動量。

　　例如統(tǒng)編教材中的游戲"拾麥穗"和"送雨傘"，游戲的內(nèi)容都是模擬成人的活動，游戲的任務(wù)都是訓(xùn)練幼兒的平衡能力。但年齡的差異，使游戲在選擇教學(xué)內(nèi)容時有較大的差異，小班要求在長3米、寬25厘米的平行線(田埂)中間走，而大班要求幼兒在長6米、寬15～20厘米的平行線(小路)中間走，兩者難度不一樣，活動量也不一樣。

　　(3)幼兒園體育活動性游戲創(chuàng)編的步驟和方法：

　�、俅_定創(chuàng)編游戲的任務(wù)。舉例："發(fā)展幼兒的跳躍能力"。

　�、诟鶕�(jù)游戲的任務(wù)選擇合適的游戲內(nèi)容，包括游戲動作。具有主題情節(jié)的幼兒園體育活動性游戲的內(nèi)容主要來源于三個方面，即"模擬自然現(xiàn)象"、"模擬動物的各種形態(tài)"、"模擬社會現(xiàn)象和活動"。而社會現(xiàn)象又包括成人的勞動、軍體活動和科技活動等諸多方面。以"發(fā)展幼兒的跳躍能力"為例，可選擇模擬"兔子"、"青蛙"、"袋鼠"等動物(游戲內(nèi)容)練習(xí)雙腳行進跳、立定跳遠、側(cè)跳等(游戲動作)，可選擇模擬"小貓"、"小老鼠"等動物進行縱跳，或模擬"皮球"、"鞭炮"等練習(xí)縱跳，還可選擇模擬"飛行員"、"運動員"等練習(xí)由高處往下跳，等等。

　�、喟呀巧�的游戲動作(內(nèi)容)情節(jié)化，并確定游戲的規(guī)則。把角色的游戲動作情節(jié)化，具有激發(fā)角色(由幼兒擔任)活動動力的作用，增加角色活動的趣味性。而規(guī)則的制約性又保證了游戲具有良好的組織性和教育性。以上述的游戲內(nèi)容和動作為例，統(tǒng)編《體育》教材中的諸多游戲，如"小白兔"、"小青蛙捉害蟲"、"貓和麻雀"、"大皮球"、"放鞭炮"、"跳水運動員"等等，都有明確的主題情節(jié)和規(guī)則，使游戲不只是簡單的動作模仿，而是有組織、有變化發(fā)展、有約束的趣味性教育活動。