二、在聽說游戲中提高幼兒積極傾聽的水平聽說游戲?yàn)橛變禾峁┑氖且环N不同于其他語(yǔ)言學(xué)習(xí)的場(chǎng)合，幼兒在參與學(xué)習(xí)時(shí)具有更多的主動(dòng)性和自主性，因而有利于他們積極傾聽水平的提高。

　　教師在思考聽說游戲的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)對(duì)幼兒提出以下幾點(diǎn)要求。

　　1.聽懂教師的講解，理解游戲的規(guī)則。

　　2.聽懂游戲的指令，把握游戲進(jìn)程。

　　3.準(zhǔn)確把握和傳遞有細(xì)微區(qū)別的信息，提高傾聽的精確程度。

　　三、培養(yǎng)幼兒在語(yǔ)言交往中的機(jī)智性和靈活性作為特殊的語(yǔ)言交往場(chǎng)合，聽說游戲?qū)τ變哼\(yùn)用語(yǔ)言與人交際有一種特別的挑戰(zhàn)，使幼兒機(jī)智靈活地使用語(yǔ)言的能力得到較好的鍛煉。因此，在聽說游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的機(jī)智性和靈活性，是教師在設(shè)計(jì)組織這類活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮的一項(xiàng)目標(biāo)。

　　對(duì)幼兒在聽說游戲中提高語(yǔ)言交往的機(jī)智靈活性的培養(yǎng)，從根本上說，是提高幼兒在語(yǔ)言交往過程中反應(yīng)敏捷的能力，著重可以從以下幾點(diǎn)考慮。

　　1.迅速領(lǐng)悟游戲語(yǔ)言規(guī)則的能力2.迅速調(diào)動(dòng)個(gè)人已有語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)編碼的能力3.迅速以符合規(guī)則要求的方式表達(dá)的能力到此，我們可以認(rèn)為：聽說游戲的教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽與表述能力為主，活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達(dá)方面。

　　第三節(jié)    聽說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、聽說游戲活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)（一）設(shè)置游戲情景在聽說游戲剛剛開始時(shí)，教師需要調(diào)動(dòng)一些手段去設(shè)置游戲的情景。這一步驟活動(dòng)程序主要目的，在于向幼兒展示聽說游戲的氛圍，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　創(chuàng)設(shè)游戲的情景，一般可采用以下三種方法進(jìn)行：

　　一是用物品創(chuàng)設(shè)游戲情境。

　　二是用動(dòng)作創(chuàng)設(shè)游戲情境。

　　三是用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)游戲情境（二）交代游戲規(guī)則在創(chuàng)設(shè)游戲情景之后，教師接著要向幼兒交待游戲規(guī)則。這一步驟的活動(dòng)實(shí)際上是教師對(duì)幼兒布置任務(wù)、講解要求的過程。教師可以通過用語(yǔ)言解釋和用動(dòng)作示范相結(jié)合的方式，告訴幼兒游戲的基本規(guī)則、步驟和要求。

　　教師在交待游戲規(guī)則時(shí)，有必要注意以下幾點(diǎn)：

　　一是注意用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言講解；二是注意講清楚聽說游戲的規(guī)則要點(diǎn)和游戲的開展順序；三是注意用較慢的語(yǔ)速進(jìn)行講解和示范。教師在交待游戲規(guī)則時(shí)使用的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是相對(duì)減慢速度的語(yǔ)言。尤其是針對(duì)游戲規(guī)則回答問題或說一句話時(shí)，這種語(yǔ)言帶有示范的性質(zhì)，可以幫助幼兒理解，一定要保證讓幼兒聽清楚。

　�。ㄈ�）教師引導(dǎo)游戲繼交待游戲規(guī)則之后，在幼兒已初步理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師可以帶領(lǐng)幼兒開展聽說游戲。

　　教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲，是一種以教師為主角指導(dǎo)幼兒游戲的過程。在這一段時(shí)間內(nèi)，教師在游戲中充當(dāng)重要的角色，可以主宰游戲的進(jìn)程。

　　幼兒此時(shí)參與活動(dòng)的方式：

　　1.部分地參與游戲，即一部分幼兒參加到游戲活動(dòng)中去，實(shí)行輪換，以便另一部分幼兒有觀察熟悉的機(jī)會(huì)；2.全體幼兒參加游戲的一部分活動(dòng)，待幼兒熟悉掌握游戲后再完全參加游戲。

　�。ㄋ模┯變鹤灾饔螒蛲ㄟ^上述三個(gè)步驟的活動(dòng)，幼兒已打下了良好的獨(dú)自開展聽說游戲的基礎(chǔ)，因而可以在準(zhǔn)備狀態(tài)十分充分的情況下進(jìn)入幼兒自主游戲階段。

　　在幼兒自主游戲的階段，教師可以放手讓幼兒自己開展活動(dòng)。此時(shí)，教師已從游戲領(lǐng)導(dǎo)者的身份退出，處于旁觀者的地位。

　　二、聽說游戲活動(dòng)的實(shí)例賞析1.教材P2432.周兢P161-1663.游戲活動(dòng)教案《蓋樓房》（大班）活動(dòng)目標(biāo)（1）教幼兒學(xué)習(xí)鞏固創(chuàng)造性地運(yùn)用"XX越X越X"的句型進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

　�。�2）教幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽同伴的發(fā)言，積極參與集體活動(dòng)，不重復(fù)別人的語(yǔ)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備（1）學(xué)習(xí)看圖用"XX越X越X"的句型講一句話。

　　（2）鼓一面，錄音帶1盒，磁性樓房圖片教具兩套。

　　活動(dòng)過程（1）設(shè)置游戲情景活動(dòng)開始時(shí)，教師通過讓幼兒聽聲音，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒用"XX越X越X"的句型來表達(dá)。

　　教師先敲鼓，敲鼓的力量由輕到重，速度由快到慢。

　　然后再放錄音，錄音機(jī)里傳出來的風(fēng)聲由大漸��；貓叫聲由響到輕；狗叫聲由輕到響。

　　建議老師提下列問題："這是什么聲音？這個(gè)聲音是怎樣變化的？可以用一個(gè)什么詞來表達(dá)？"等，啟發(fā)幼兒用"XX越X越X"的句型來表達(dá)事物變化的過程。如"風(fēng)越刮越小"、"貓?jiān)阶咴竭h(yuǎn)"、"狗越叫越響"等。

　�。�2）交代游戲規(guī)則教師向幼兒介紹《蓋樓房》的游戲規(guī)則：

　　A幼兒必須用"XX越X越X的句型說一句話。

　　B注意傾聽別人的講話，不能重復(fù)同伴講過的內(nèi)容。

　　C不用"XX越X越X"的句型或用的不恰當(dāng)或重復(fù)同伴的語(yǔ)句，均不能給他蓋樓房。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒玩游戲教師組織幼兒用"XX越X越X"的句型進(jìn)行語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)，回答正確者確均可蓋一層樓，直至建成一座高樓。

　　在幼兒創(chuàng)編語(yǔ)句的過程中，教師將幼兒運(yùn)用的兩種句型，即"XX越X越X"專門提出來讓幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別，鼓勵(lì)幼兒用"XX越X越X"的句型進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，如有的幼兒說："太陽(yáng)越升越高。""氣越打越足"、"花越開越美麗"、"人越長(zhǎng)越高"等。