幼兒教育是我國學制的第一階段，是基礎教育的有機組成部分，擔負著為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務，是全面提高我國人口素質的關鍵環(huán)節(jié)之一。近年來，國家放寬了辦園政策，形成了以公辦幼兒園為骨干和示范，社會辦園為主體，公辦與民辦正規(guī)與非正規(guī)相結合的發(fā)展格局，為幼兒教育的發(fā)展帶來了極大的促進同時也給地方幼兒教育帶來管理難的問題，值得每一個幼教工作者深入思考，認真分析。

　　一、        當前幼兒教育中的幾種不良現象一是幼兒教育小學化。多年來，無論是城市還是農村的幼兒教育，無論是公辦的還是民辦的幼兒教育，無論是示范性幼兒園還是非示范性幼兒園，都或多或少或輕或重的存在著這一“小學化”的教育現象。有的幼兒園在中班尤其是大班的教育中，以智育為主，置體育其后，以“教學”代替“保教”。以“知識的積累，行為的規(guī)矩”代替幼兒身心的協調發(fā)展；有的幼兒園將小學的計算、拼音、英語等課程下移至大班甚至是中班，占用大量的時間教授孩子加減法、拼音書寫、英語記誦等，輕視了幼兒基本的必須的游戲活動；有的幼兒園 采取分科授課的方式，每周的計劃表排得滿滿的，孩子的游戲，自由活動，體育鍛煉卻被無情擠占；有的甚至回到家里還要完成書寫作業(yè)。當然，這種幼兒教育小學化的傾向在農村幼兒教育中顯得更為普遍和突出一些。

　　二是非法辦班現象依然存在。前幾年，政府雖然出臺了一系列的政策，托兒所也歸屬教育部門管理，但政府對托兒所的取締力度不夠，或者說雖出臺了一些措施，但效果不大，有些非法辦班的依然是我行我素，屢禁不止。一般非法辦的托兒所條件較差，主辦人大多缺少專業(yè)知識的培訓，又不具備較強的管理經驗，對幼兒教育知識知之甚少。對日常管理隨意性很強。由于辦班盈利化目的明顯，缺少必要的經費投入，沒有足夠的教玩具，戶外活動器械少，幼兒讀物奇缺，各種游戲活動難以進行。有的甚至是兩間黑房子，一個小天院的辦園條件，對幼兒身心的發(fā)展，良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，基本動作的訓練，智力的開發(fā)以及人身的安全極為不利。據說我市有一家托兒所，一名幼兒在午睡時被悶死，可以想像非法辦班帶來的后果有多么的嚴重。

　　三是師資隊伍參差不齊。主要表現在以下兩個方面：其一是師資隊伍的不穩(wěn)定。農村幼兒園中大多數是招聘幼兒教師，比如我鎮(zhèn)42名保教人員中，有36人是招聘人員，占近90%。由于招聘教師工資待遇低，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)連每月750元的最低標準都無法達到，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不給招聘教師參加養(yǎng)老保險，還有個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)甚至連招聘教師產假期間的上課問題都要自己解決，如果找不到臨時頂替的就做自動離職處理。由于種種原因，導致了這支隊伍的不穩(wěn)定。其二是幼兒教師的師資學歷、能力水平差異很大。幼兒教師隊伍中的學歷層次明顯呈現梯子型結構，正規(guī)幼師畢業(yè)——進修學校畢業(yè)——一般幼職高畢業(yè)——35周歲以上的初高中畢業(yè)。因此，目前幼兒教師的專業(yè)技能和教學能力存在著很大的差異，也影響著保教質量的不均衡。

　　二，如何做到規(guī)范化辦園，高質量管理呢？

　　一是要牢固樹立依法辦園的意識。作為園長，首先要學法、知法、守法，做到法在心中，法在行動中。要嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園管理條例》，《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》等有關幼兒教育的法律法規(guī)辦園，端正辦園思想，明確辦園方向，積極為社會提供符合規(guī)范要求的優(yōu)質幼兒教育服務。堅決杜絕幼兒教育小學化。國務院辦公廳轉發(fā)教育部門關于幼兒教育改革和發(fā)展指導意見中明確指出：“要積極推進幼兒教育改革，擺脫保姆式的教育模式，防止應試教育的消極因素向幼兒教育滲透，全面實施素質教育。”同時幼兒園要通過多形式，多渠道加大幼兒教育法律法規(guī)的宣傳力度，使廣大家長及社會各界都能深入了解幼兒教育，樹立正確的教育理念，形成良好的輿論導向。今年5月，市教委將組織學前教育宣傳月活動，讓全社會的人都來關心，支持幼兒教育。

　　二是要不斷完善管理制度。幼兒園要生存要發(fā)展，就必須加強科學管理，向管理要質量，要管理要效益。要結合本園實際制定切實可行的各項長遠和近期的工作計劃。按需設崗，按崗擇人。實行責任落實、目標管理，逐級簽定目標管理責任書。健全細化獎懲制度、學習制度、考核制度、幼兒接送制度、一日生活制度、安全檢查制度、責任追究制度等各項規(guī)章制度，為順利開展各項工作保駕護航。

　　三是要加強師資隊伍建設。教育的成敗，關鍵在于教師。師資隊伍的素質決定著保教質量的水平。首先要加強幼兒教師的師德建設，組織教師認真學習《教育法》，《教師法》，幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》，結合工作實際開展“新綱要大討論活動”和專題師德討論活動，讓每一位幼兒教師增強職業(yè)榮譽感，以人格魅力和師德風范感染和影響幼兒。其次是要注重教師的專業(yè)培訓，由于教師隊伍素質參差不齊，因此加強專業(yè)培訓顯得尤為必要。高素質的專業(yè)化師資隊伍是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的重要保證。要形成以園本培訓為主要載體的師資隊伍建設模式。如：自制教玩具、彈唱跳畫、折紙剪紙活動，幼兒園創(chuàng)新活動設計等等；專業(yè)理論可以是新綱要學習以及各類教育教學刊物。并且做到理論與實踐相結合，學習與考試相結合，訓練與競賽相結合，以不斷提高教師的專業(yè)化水平和綜合素質。如我園在開展新綱要學習活動中，先是規(guī)定時間段讓教師自學，并做好摘記，然后開展討論、研究、吃透綱要內容，最后讓每個老師寫出讀綱要心得體會，收到了很好的效果。