我們幼兒園有個小小班，這些孩子年齡小特別怕生，每天早上都要演一場“哭戲”，聲嘶力竭，央求“媽媽，我不上幼兒園好嗎？”“我們回家找爺爺、奶奶”等，找出一大堆理由，拖著媽媽的腿不讓走。入園后寧肯和搞收發(fā)的老大爺玩，也不肯進教室，大人認為幼兒園挺好的，可這些孩子就是不肯入園呢？

　　經(jīng)過兩年帶小小班的時間我有了一些經(jīng)驗，我認為孩子不肯入園有以下原因：

　　1、“第一個反抗期”表現(xiàn)。心理學(xué)的研究表明，有些孩子可能屬于那種在行為特點上，喜歡爭著去做自己的事情，而且要按自己的想法去做，表現(xiàn)得淘氣、不聽話、任性，這是自主性發(fā)展的表現(xiàn)，也是兒童心理發(fā)展過程中的“第一個反抗期”。如果家長不認識這一特點，總是不讓孩子去做一些自己力所能及的事，心疼孩子小，不相信孩子，生怕孩子做不好，事事代勞，結(jié)果就會壓抑孩子自主性的發(fā)展，使他懷疑自己的能力，形成膽怯心理。

　　2、缺乏安全感。有些家長孩子一哭鬧，動輒就嚇唬孩子，如：“外面有大灰狼。”“爸爸、媽媽不要你了，讓撿垃圾的把你撿走。”孩子從小對外界、對陌生人懷疑，產(chǎn)生了恐懼感。

　　3、自主性發(fā)展不充分。心理學(xué)的研究表明，孩子從出生8個月～3歲之間，是實現(xiàn)自主性的關(guān)鍵期。這個時期的孩子學(xué)會了走路、說話，生活范圍更加擴大，表現(xiàn)出心理的能動性，如愛問為什么，愛模仿，愛看動畫片、愛做游戲，并產(chǎn)生了最初的自我意識。有些孩子年齡雖然到了三歲，而自我意識發(fā)展的某些指標仍處于三歲水平以下。有這種現(xiàn)象的孩子往往和家長平時過分溺愛、嬌慣有關(guān)。

　　4、有可能性格內(nèi)向，哈佛大學(xué)心理學(xué)家杰羅姆·卡格恩說：“當我們同陌生人在一起時，害羞要比正常緊張或半信半疑的焦慮狀態(tài)更強烈。羞澀的人有可能是內(nèi)向型的人，但內(nèi)向型的人不全是害羞的人。”

　　5、批評和指責(zé)所致。有些家長對孩子的期望過高，對能力的估計過低，比如，孩子吃完飯，主動收拾碗筷，由于人矮力小，不小心撒了筷子，打碎了碗，家長橫加指責(zé)，以后吃完飯再不許孩子動筷子動碗。如果家長任意指責(zé)、批評，不首先肯定孩子積極性的一面，也會造成孩子懷疑自己的能力而變得膽怯。

　　6、幼兒園的教學(xué)有小學(xué)化傾向，不能做到寓教于樂，教學(xué)不符合小孩子的年齡特征，注意力集中的時間過長，強制孩子記住些什么，孩子心理有了壓力，產(chǎn)生了恐懼感。

　　孩子怕生不肯入園的原因還有很多，所以要依據(jù)不同的原因?qū)ふ也煌�的措施�?/p>

　　1、在孩子入園前，應(yīng)該帶孩子提前到幼兒園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看幼兒園里各種活動器材，看看小朋友們在老師帶領(lǐng)下做游戲的場面，讓孩子看看教室里的小桌椅，睡覺用的小床。這些實地“考察”都可以讓孩子產(chǎn)生對幼兒園的興趣，讓孩子熟悉幼兒園，喜歡幼兒園。

　　2、進幼兒園那天，家里可以搞得像過節(jié)一樣，讓孩子吃節(jié)日食物，穿節(jié)日服裝，讓孩子覺得上幼兒園是一件特別好的事，盼望已久的事，讓他在“隆重歡送”下歡歡喜喜地進入幼兒園。到了幼兒園，把孩子交給迎接的老師，家長應(yīng)立即離開，不要千叮嚀萬囑咐，和孩子和老師講個沒完沒了。孩子看到家長這么不放心、自己也就會對家長的即將離開感到不安。所以，家長要學(xué)會調(diào)控自己。保持孩子上幼兒園的歡樂心情和穩(wěn)定的情緒。

　　3、在孩子上幼兒園前，家長可以有意識的做些準備工作．比如，經(jīng)常給孩子吹吹風(fēng)，幼兒園如何好，有什么玩具，幼兒園的老師唱歌跳舞特別好，幼兒園有有電視、電腦，可以看動畫片等，使孩子在思想上先有一點向往：“幼兒園是個好地方。”也可以把鄰居家上幼兒園的小朋友請來，講講幼兒園的事，表演一下老師教的兒歌，讓孩子產(chǎn)生“我也想去幼兒園”，“我想唱兒歌。”的欲望。

　　4、在孩子入園前，家長有意識地培養(yǎng)孩子的自己動手的能力，教孩子自己穿衣服，自己洗臉，自己系鞋帶，上完廁所，自己提褲子，玩過玩具擺放整齊，吃過飯把碗筷送到廚房等，孩子動手的能力強了，也就不膽怯了。

　　5、一旦把孩子送幼兒園，家長就必須堅持到底。如果孩子一開始不適應(yīng)，有些哭鬧，家長不要有所顧忌，時間長了就會好的。如果父母態(tài)度不堅定，孩子就有機可乘，今天頭疼，明天肚痛，找理由向老師請假，不上幼兒園，這樣會反反復(fù)復(fù)，孩子遲遲適應(yīng)不了。

　　6、平時家長切忌拿幼兒園嚇唬孩子，千萬不要用恐嚇的口氣威脅說“你再不聽話，就送你上幼兒園”或“看幼兒園老師怎么收拾你。”“看幼兒園的小朋友怎么整你”等。使孩子覺得幼兒園是懲罰人的地方，不是樂園，從而產(chǎn)生恐懼心理。

　　7、鼓勵孩子多交流，多讓孩子參加集體活動。交流是多向的，比如和親人交流，和小伙伴交流，和老師交流。多參加一些集體活動，如幼兒園舉行的大型活動，走親訪友，和同小區(qū)的孩子玩耍，參加自己感興趣的社團等。

　　8、幫他樹立自信心和自豪感，孩子戴小紅花回家了，家長可以表揚孩子，問問怎么得的小紅花，哪些方面做得好？把孩子贏得的小紅花固定在某個地方，多贊揚他的進步和成績。不要對孩子提出過高要求，讓他達到力所能及的目標就可以了。