A.反抗階段　　B.失望階段　　C.超脫階段　　D.平復(fù)階段
12.（）幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)，好學(xué)樂(lè)問(wèn)，對(duì)周圍的一切都非常關(guān)注。
　　A.學(xué)前班　　B.小班　　C.中班　　D.大班
13.（　）的兒童社會(huì)交往的積極性很差。更不具備交往技巧，逃避群體，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽視。
　　A.被拋棄型　　B.受歡迎型　　C.被忽略型　　D.被拒絕型
14.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點(diǎn)是在（�。┙甜B(yǎng)方式下形成的。
　　A.放縱型　　B.專制型　　C.民主型　　D.自由型
15.幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是（　）。
　　A.游戲　　B.交往　　C.活動(dòng)　　D.游玩
16.兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在（　）中發(fā)生的。
　　A.游戲情境　　B.語(yǔ)言情境　　C.社會(huì)情境　　D.家庭情境
17.嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（�。�。
　　A.依戀　　B.合作　　C.移情　　D.社會(huì)化
18.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛(ài)，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的（�。�。
　　A.生理的需要　　B.情緒表達(dá)性需要　　C.自我調(diào)節(jié)性需要　　D.社會(huì)性需要
19.下列選項(xiàng)中不屬于不良的親子互動(dòng)類型的是（　）。
　　A.拒絕型　　B.支配型　　C.過(guò)度保護(hù)型　　D.放任自由型
20.能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會(huì)行為水平的學(xué)前教育基本方法是（�。�。
　　A.角色扮演法　　B.語(yǔ)言法　　C.討論法　　D.移情法
21.教師在班內(nèi)建立起一種明辨是非的氣氛，使那些經(jīng)常犯錯(cuò)的兒童感受到犯錯(cuò)后班上兒童對(duì)他在態(tài)度和情感上的疏遠(yuǎn)，這種懲罰屬于（　）。
　　A.自然后果的懲罰　　B.剝奪性懲罰　　C.體罰　　D.生理性懲罰
22.“仍然哭泣，斷斷續(xù)續(xù)，動(dòng)作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍”屬于分離焦慮的（�。╇A段。
　　A.反抗　　B.失望　　C.超脫　　D.平復(fù)
1.幼兒學(xué)習(xí)興趣不包括（　）。
　　A.探究興趣　　B.反復(fù)詢問(wèn)　　C.動(dòng)手興趣   D.創(chuàng)造興趣
1.1歲半以后的兒童可以選擇的游戲材料有（�。�。
　　A.流動(dòng)的小球　　B.搖鈴、搖棒　　C.有人臉的圖片　　D.大畫紙、彩色筆
2.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分？（�。�
　　A.認(rèn)知與情感　　B.認(rèn)知與行為    C.情感與意志　　D.意志與行為
3.根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可把游戲分為哪兩大類？（�。�
　　A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲　　B.智力游戲與非智力游戲　　
　C.無(wú)意游戲與有意游戲    D.角色游戲與音樂(lè)游戲
4.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面？（　）
　　A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備　B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場(chǎng)所
C.游戲主題、游戲材料、游戲場(chǎng)所與心理準(zhǔn)備
D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)
5.蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，動(dòng)作教育主要訓(xùn)練幼兒的（�。�。
　　A.跳的動(dòng)作、跑的動(dòng)作與抓握動(dòng)作　　B.坐的動(dòng)作\走的動(dòng)作與跑的動(dòng)作
　C.基本動(dòng)作、大肌肉動(dòng)作與小肌肉動(dòng)作　　D.走的動(dòng)作、抓握動(dòng)作與書寫動(dòng)作
6.以下幾種游戲中，（　）屬于創(chuàng)造性游戲。
　　A.智力游戲　　B.體育游戲　　C.音樂(lè)游戲　　D.角色游戲
7.對(duì)于7個(gè)月的嬰兒，應(yīng)提供的玩具和游戲材料有（�。�。
　A.手工、繪畫材料　　B.不倒翁，撥浪鼓　　C.色彩鮮明的小球　　D.用手穿的大木珠
8．目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是()。
A．智力高者必定有高創(chuàng)造性B．高創(chuàng)造性者智力未必高C．高智力是高創(chuàng)造性的必要而非D．高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件

二、簡(jiǎn)答題
1.通過(guò)學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，你可望獲得哪些收獲？
2.簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。
3.簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展理論對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。
4.簡(jiǎn)述小班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。
5.簡(jiǎn)述制約幼兒身心發(fā)展的因素。
6.幼兒觀察能力的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？如何培養(yǎng)？
7.幼兒注意的分散一般由哪些因素引起？如何防止？
8.什么是多動(dòng)癥？多動(dòng)癥兒童行為的基本特征有哪些？
9.3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)是什么？
10.學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些？
11.幼兒無(wú)意想象發(fā)展有何特點(diǎn)？　
12.分析5～6歲兒童想象的特點(diǎn)。
13．如何促進(jìn)學(xué)前兒童想象的發(fā)展？
14.如何防止幼兒注意的分散
15、如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)?
16.幼兒自言自語(yǔ)有哪兩種形式？如何對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)？
17.簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢(shì)。
18.兒童概括的發(fā)生發(fā)展可分為哪三個(gè)階段？
19.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)動(dòng)變嚎谡Z(yǔ)培養(yǎng)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
20.試論述幼兒語(yǔ)言教育的途徑。
21、幼兒口吃的心理原因有哪些?矯正的重要原則是什么?
22.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性？
23.幼兒自制力的表現(xiàn)方面及影響因素有哪些？
24.學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)是如何表現(xiàn)的？
25.學(xué)前兒童高級(jí)情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？