B．“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎？媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你。”
   C．“媽媽4點(diǎn)半就來(lái)接你。”
   D．“媽媽馬上就來(lái)接你。”
14．在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒主要表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（  ）
   A．社會(huì)交往的積極性很差
   B．既漂亮又聰明，總是得到教師的特殊關(guān)照，鶴立雞群
   C．長(zhǎng)相難看衣著陳舊，不愛(ài)干凈
   D．精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為
15．幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗�想洗澡，球�?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗�不愿意呆在椅子上。這種判斷是按（  ）進(jìn)行的。
 
   A．直接的邏輯
   B．生活的邏輯
   C．客觀的邏輯
   D．類比的邏輯
 
16．通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率是（  ）
 
   A．強(qiáng)化物
   B．正強(qiáng)化
   C．負(fù)強(qiáng)化
   D．懲罰
 
17．下列不屬于按照制定教育政策的主體劃分的是（  ）
 
   A．黨的教育政策
   B．國(guó)家的教育政策
 
   C．社會(huì)團(tuán)體的教育政策
   D．基本政策
 
18．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于（  ）
 
   A．按規(guī)定不能用
   B．小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解能力弱
 
   C．可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
   D．容易造成幼兒的逆反心理
 
19．對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（  ）
 
   A．家庭生活方式
   B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況
 
   C．家庭結(jié)構(gòu)
   D．家庭主要成員的文化程度
 
20．3歲以后，兒童（  ）
   A．個(gè)性萌芽
   B．個(gè)性尚未發(fā)生
   C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征
   D．個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢
二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）
1．無(wú)意注意
2．敏感期
3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
4．教育政策
5．質(zhì)的研究
6．近期目標(biāo)
三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）
1．簡(jiǎn)述教育法律救濟(jì)的意義。
2．簡(jiǎn)述嬰幼兒依戀的發(fā)展階段。
3．簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)遵循的原則。
4．實(shí)施幼兒智育應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分
1．試述馬斯洛的需要層次理論
2．試述幼兒晚期的心理特點(diǎn)
五、案例分析（共14分）
學(xué)期過(guò)了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮�；氐郊�，媽媽問(wèn)他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒(méi)意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺(jué)得還是上幼兒園好……
結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。

2013年幼兒教師招聘考試模擬試卷（十）
一、單項(xiàng)選擇題
1．C【解析】湖北省立幼稚園是中國(guó)最早創(chuàng)辦的公立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，于1903年在武昌創(chuàng)立。
2．A【解析】遠(yuǎn)期目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。
3．A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制為園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
4．D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢為特征。
5．D【解析】個(gè)體身心發(fā)展具有差異性，這種差異在不同層次上都存在，要求教育工作者在
教育工作中發(fā)現(xiàn)并研究個(gè)體間的差異特征，做好因材施教工作。
6．A【解析】癸卯學(xué)制第一次以國(guó)家學(xué)制的形式，將學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的名稱確定了下來(lái)。
7．C【解析】形成兒童創(chuàng)造美的能力是美育最高層次的任務(wù)。
8．A【解析】感覺(jué)是對(duì)直接作用于感官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。
9．B【解析】無(wú)意想象是沒(méi)有預(yù)定的目的的想象。
10．B【解析】中期目標(biāo)即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)。
11．B【解析】物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。
12．C【解析】幼兒的心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解具有初淺性的特點(diǎn)。
13．B【解析】幼兒教師的主要責(zé)任在于使幼兒經(jīng)常處于快樂(lè)的情緒之中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。
14．D【解析】在幼兒的交往關(guān)系類型中，被拒絕型的幼兒經(jīng)常精力充沛，社會(huì)交往積極性很高，常有攻擊行為。
15．B【解析】生活的邏輯沒(méi)有一般性原則，不符合客觀規(guī)律，而是從自己對(duì)生活的態(tài)度出發(fā)，
屬于“前邏輯思維”。
16．B【解析】正強(qiáng)化是通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。
17．D【解析】根據(jù)制定政策主體的不同，可分為政黨的教育政策、國(guó)家的教育政策、社會(huì)團(tuán)體的教育政策。