第二章  答案
一、填空題
1、做中學(xué)
2、活動(dòng)課程
3、恩物 作業(yè)
4、吸收心理

二、選擇題
1、A   2、D    3、A   4、D

三、判斷題
1、√  2、×    3、√
四、 名詞解釋
1、恩物，即游戲和進(jìn)行作業(yè)時(shí)用的玩具和材料，由福祿貝爾所設(shè)計(jì)的一套教學(xué)用品。福祿貝爾強(qiáng)調(diào)在童年進(jìn)行自由游戲的重要性，認(rèn)為每種恩物都是上帝設(shè)計(jì)恩賜給兒童進(jìn)行自主活動(dòng)的材料。
                第三章  我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則
一、填空題
1、幼兒園的雙重工作任務(wù)是____________和____________。
2、全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)，發(fā)展包括身體和___________兩個(gè)方面。
3、幼兒教育是___________，這是因?yàn)橛變簩?duì)客觀世界的認(rèn)知尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類接受系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。

二、選擇題
1、下列哪項(xiàng)不是我國(guó)幼兒園制定教育目標(biāo)的依據(jù)（     ）
A.社會(huì)發(fā)展的要求               B.幼兒身心發(fā)展的規(guī)律
C.幼兒家長(zhǎng)的要求               D.幼兒教育的啟蒙性質(zhì)
2、教師將兒童作為具有獨(dú)立人格的人來對(duì)待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等，體現(xiàn)出教師尊重兒童的（     ）
A.人格尊嚴(yán)               B.合法權(quán)益
C.全面發(fā)展               D.個(gè)別差異

三、判斷題
1、幼兒教育目標(biāo)具有社會(huì)屬性，社會(huì)性質(zhì)制約幼兒教育目標(biāo)。 （    ）
2、家長(zhǎng)希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù)，對(duì)家長(zhǎng)的要求幼兒園應(yīng)該全
部答應(yīng)。                                   （   ）
3、教育要促進(jìn)幼兒的全部發(fā)展，所以對(duì)幼兒各方面的要求齊頭并進(jìn)，同時(shí)發(fā)展。
（    ）
4、教師在關(guān)注全體幼兒的同時(shí)，還應(yīng)重視幼兒個(gè)別差異性，因人施教。（     ）
四、名詞解釋
1、教育目的
六、案例分析題
    目前，我國(guó)由于升大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競(jìng)爭(zhēng)也影響到學(xué)前教育階段，如社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、  “神童方案”。一些家長(zhǎng)和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長(zhǎng)壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各樣的興趣班、特長(zhǎng)班。
    請(qǐng)你從如何正確理解我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

第三章  答案

一、填空題
1、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展   為家長(zhǎng)服務(wù)
2、心理
3、啟蒙教育
二、選擇題
1、C     2、A
三、判斷題
1、√   2、×  3、×  4、√
四、名詞解釋
1、教育目的   教育目的是指一個(gè)國(guó)家和民族通過教育，要把受教育者培養(yǎng)成什么樣規(guī)格的人，它是對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，是培養(yǎng)人才的頂層設(shè)計(jì)。

六、案例分析
(1)我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國(guó)家通過這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。
(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)椋�在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
  (3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會(huì)要求之外，還要看是否符合教育對(duì)象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說，成年人畫一個(gè)菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對(duì)于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個(gè)按照一定順序、不斷地從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個(gè)體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實(shí)。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。